(这一环节是文章的核心部分,教师要抓住学生发言的闪光点进行深入引导,善于发现,相机引导。)
(以下三部分是文章最让人感动的精髓,要重点引导学生反复朗读,采取多种朗读的方式,师生评价,也可根据情况教师指导朗读,达到深入体会男孩情感的作用,与作者的感情也产生共鸣。)
①男孩犹豫了一下,最后点了点头。
(通过联系下文,可以引导学生懂得人最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次,而一个10岁的男孩,在认为输血会死的情况下,只犹豫了一下就答应给妹妹献血,可见他爱妹妹胜过爱自己。他是多么的勇敢善良。)
②男孩安静地不发出一声声响,只是向临床的妹妹微笑。当抽血完毕后,男孩立刻停止了微笑。
(这段话请学生抓住男孩表情的变化来猜想他的内心活动,并让学生进行换位思考,更深层地理解男孩的内心世界,感受他心灵的美好。)
③他在地上转了几圈,确认真的没事,就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起头郑重其事地对医生说:“请您把我的血抽一半给妹妹吧,我俩各活50年!”
(引导学生对比两次抽血表情的不同理解男孩的勇敢慷慨)
四、拓展延伸,升华情感
生命是如此短暂,如此宝贵,同别人平分生命,又有几人能如此心甘情愿地做到呢?然而这个10岁的男孩做到了。
此时此刻,如果这个孩子就站在你的面前,你最想说的是什么呢?(自由发言)
五、激情朗读,总结全文