六、说教学过程
(一)激发兴趣,导入新课
老师指着黑板上的板书“告别童年”,请同学们读一遍;再读——谈谈感受;接着轻轻地读“告别童年”,说出你的感受(轻轻地读,仿佛无比留恋,童年往事一一浮现。童年是一副画,每张画的内容都不一样,无所不有;童年是一首歌,旋律跌宕起伏,引人入胜;);再大声地读出来,你的感受又是什么?(自豪的、满是憧憬)。
师小结:是啊,我们就要告别童年,成为少年了。我们的双手变得有力,思想逐步成熟,尽管路上会有风雨飘摇,但不管怎么样,我们上路了!
教师以这样的一段叙述语导入,激发学生学习课文的兴趣。
(二)品读诗歌,体会情感
1.带着感情,学生自由朗读这首诗歌,借助工具书,扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺。随手做批注。
谈谈你的认识和收获。(发言自由不限)
小结:现代诗的特点——形式是自由的,内涵是开放的。只要心有所感,谁都可以进行诗歌创作。
2.默读全诗,边读边思考:每一节各讲了什么?
学生通过朗读知道
第一节:虽然我们很稚嫩,但我们还是上路了;
第二节:路上可能遇到美丽也可能有挫折,但我们决不后退;
第三节:人生的路靠自己,要脚踏实地,勇往直前。
3.指名学生朗读自己最喜欢的一小节。
说说为什么喜欢这一小节。
(注:学生有可能按着小节顺序逐一解读,但也有可能打乱顺序,需灵活处理。学生提出第几小节,当随机学习第几小节。)