品读第4小节
　　过渡：（演示课件：课文插图）
　　1.瞧，月亮渐渐西沉，抬头望月，月光如水，它还透过窗子把银光洒到床前，这是多么美的夜晚呀！可是在月色这么美丽的中秋节晚上，苏轼躺在床上,怎么也睡不着，他在想什么呢？（学生自由回答,展开想象，师点评）
　　2.（出示课件）指导朗读。
　　3．是啊，对着皎洁的月亮，苏轼想的太多太多，他身在异乡，与亲人朋友已分别多年，却见不到自己日夜思念的弟弟，心里是多么不好受呀，所以他才有所埋怨。（突出埋怨，并解释）
　　4．过渡：那苏轼是否就这么一直埋怨了呢？请同学们默读第5、6小节，找找答案。
　　品读5、6小节
　　1.（出示课件）宽慰是什么意思？（豁达开朗，积极乐观）（板书：宽慰）苏轼为什么会宽慰了呢？他到底想到了什么？（自由回答）
　　2.（出示句子）（自由朗读）
　　交流讨论：
　　⑴用自己的话再来说说第一句的意思
　　（重点理解“悲”“欢”“离”“合”，“隐”“现”“圆”“缺”的意思）
　　⑵“哪里会十全十美呢！”你是怎么理解的？
　　⑶他还想到了什么呢？指名读第二句
　　3.是啊。人有痛苦悲哀，也有幸福快乐，岂能尽如人愿，就像月亮也不可能一直是圆的，这正如他之后所写的一首词：——（课件出示）（指名读）
　　⑴这里苏轼仅用“悲欢离合”四个字概括了人世间的酸甜苦辣、喜怒哀乐。请同学们再来读读感受感受。(指名读)
　　⑵问：你们想了解这五行词的意思吗？课文已经告诉我们了，自己找找吧，看哪位聪明的同学最先找到，用波浪线划出来。
　　（出示课件）
　　⑶你能联系上文说说你的理解，体会吗？
　　4.是啊，事实既是如此，与其一味埋怨，让自己心里不舒服，还不如将思念放在心里，真心的祈福，这也就是所谓：——（引读）“但愿人长久，千里共婵娟！”
　　5.让我们再次欣赏这首词，感受其中的美妙意境吧。（齐读）