生:她故意装作流泪来讨好贾母让她知道她很关心林黛玉。
静静读读整句话,嫡亲的孙女是怎么样的?(天下最标致的人物)
(体会:因为贾母失去了她最疼爱的女儿是很伤心的,所以她这时候是最心疼林黛玉的,王熙凤这样说,是懂得贾母把所有的爱都转到林黛玉身上,王熙凤这样一说,正好把贾母的心理话都说出来了。
板书:语言、动作
(2)、(课件出示:贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢,我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打。”
(学生朗读贾母与王熙凤的对话)注意王熙凤的两个动作──用帕拭泪、转悲为喜。板书:神态
(3)、细读之后,你对王熙凤这个人物有什么印象?她是怎样一个人?(虚伪、假情假意)
生说,板书
【设计意图:王熙凤是《红楼梦》中的“语言学家”、“心理学家”。她的言语中,最有魅力的是她的“言外之意”。依照学生的年龄特点和生活阅历,是比较难理解王熙凤的“言外之意”的,那么,从这些语言中,学生到底能感觉到一个怎样的王熙凤?这就是我们所需要了解的学生的“前体验”。在孩子的心中,王熙凤这样说,这样做,也许是热情,大方,幽默,关心人的,这是学生原始的真实的感受,这也是感悟“言外之意”的基础。我们不能过早地将“奉承”告诉学生。也正是这些原始真实的感受,才有了王熙凤丰满的形象。】
(五)、再识王熙凤,侧面观。
【设计意图:抓住林黛玉、贾母对王熙凤的感觉、评价等侧面描写语言,要学生体会到侧面描写对于刻画人物的重要性。】
我们通过对王熙凤的肖像描写、语言、动作、神态描写对王熙凤有了一定的了解,像这样直接写王熙凤的描写叫正面描写。除此之外,从别人的话中或别人的心理活动中也能看出王熙凤的为人,叫侧面描写。默读课文,找一找,画一画。
1、课件出示:一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客。”黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼。