据说，有一位模范班主任在转化差生方面特有办法。一次，从外校转来了一位差生，该生是原校出了名的后进“尖子”，小小年纪却“江湖义气”十足，在校拉帮结伙，打架斗殴、小偷小摸样样占全，人称“害群之马”。对他的到来，学校不少人都持反对态度，但为了挽救他，校长经过再三考虑，把他委托在这位模范班主任所带的班，消息一传出，如同晴天霹雳，全班都非常担心这个经过大家多年努力开创的模范班，将会被这样一个闯惯“大码头”的“山大王”给搅砸了。

　　开始，这位教师也的确有过顾虑，但最终还是接纳了他，为了尽快掌握情况，这位教师从该生的身世、家庭成员，环境到他的学习、生活以至兴趣爱好等，一一进行了入了解，多次朋友式的真诚交心,“自上小学起，我就淘气，每一位班主任对于我除了批评，就是收拾，从不把我当人看，所以，我总觉得谁做我的班主任，谁就是我的‘天敌’”，同时，这位同学也把自己过去所犯的错误以及为什么由好变坏的真实原因，毫不隐瞒地告诉了老师．并表示决心，今后痛改前非，重新做人。“浪子回头金不换”，该生一席发自肺服的言谈，也深深感动了这位班主任，同时，她趁热打铁，并紧紧抓住该生想“改恶从善”的契机，做了一系列充分的准备工作，譬如：在该生来班时，组织全班同学为地专门举行了隆重而热烈的欢迎会，由班干部和学生代表致词，向他热情介绍了这个班的光荣传统和班风班纪，该班这种神圣的荣誉和集体主义精神对他产生了强烈的感染。于是，这位同学长期压在心里的求知上进欲望从此熊熊燃烧了起来，往后，果然迈出了他中学历史上的新步伐，几个月的日子过去了，这位同学发生了使大家从开始反对、排斥、怀疑到最后相信、称赞和刮目相看的巨大变化。

　　从这件事上，使人深深感到差生是学校工作的一个重要方面，既不能等闲视之，更不能简单行事。按常作为教师一般都热爱好学生，这本无可厚非。然而，为师者的责任，却是应该面向全体学生的，如果，仅仅只偏爱几个“尖子”，而丢掉大多数、甚而嫌弃、排斥差生，则是有悼于党的教育方针的。

　　如何对待差生？我国著名教育家陶行知曾有过令人震聋发聩的告诫：”你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，”事实的确如此，在著名人物传记里，有过为数不少的人才曾经都是被老师所看不上眼的。大科学家牛顿小时候常被老师与同学称为“笨蛋”；大诗人海涅曾是闻名全校的劣等生，老师怒目而骂：“你是个从德国山沟里出来的野蛮人，对于诗一窍不通，”大哲学家黑格尔读书时外号“懒狗”；即使革命导师马克思在小时也曾被学校视为差生，老师对他的总评价是：学分中等的，希望不大的，近平懒学生的那一种类型。

　　除此以外，还有不少例子，限于篇幅，不再赘述。
　　转化差生，不仅是全面提高教育质量的要求，也是教育工作者职业道德的要求，因此，每个教育工作者务必做好，一位哲人说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何热爱儿童。”学生，尤其是差生，从心理上来说更需要爱，对差生只有诚挚的师爱，才能弥补他们心理上的缺陷。上面提到的那位模范班主任的特有办法，实质上其根本点也在一个“爱”字上，对待差生出人推，唯有她拉，而且亲近他，热情帮助他，试想，人人如如都有这样一颗慈母般的爱心，难道还怕把“石头”暖不热吗了？

　　目前，中小学差生仍占有一定的比例，对大面积提高教育质量带来一定的影响。因此，研究差生，转化差生是我们教育面临的一个重要的课题。马卡连柯说：“教育工作中的百分之一的废品，就会谈国家遭受严重的损失，”如果我们培养的人才质量差，不合格，那不仅是教育的失败问题，还会直接对社会的政治和经济产生不良影响。因此，必须形成“转化一个差生与输送一个优等生同样重要”的共识，把转化差生摆到重要的位置上来；其次，要善于变换角色，站在学生的角度，设身处地理解差生的心理，对他们要宽容，要有同情心不能厌弃、歧视、排斥他们。当然转化差生是一个复杂、长期的系统工程，它需要引起学校、家庭、社会等各方面的广泛关注和密切配合，只要重视了、且有得力的措施，我们转化差生的工作就一定会为全面提高教育质量，培养大量合格的人才付出更大的成绩和贡献。