(3)坚持不懈。“冰冻三尺,非一日之寒。”学生的后进不是一天形成的,因为后进生的转化也不是一朝一夕的事。由于受年龄的局限、知识的缺乏、环境的干扰以及性格的影响,他们在思想上往往具有很大的反复性,刚才得到表扬,转身又做错事。教师必须要正视这一点,要细致分析其思想变化,坚持不懈地做细致工作。而不要认为这是“江山易改,本性难移”或是“朽木不可雕”,而轻率下“不可救药”的结论,而要“动之以情,晓之以理”采用耐心教育和说服的方法,用真诚去唤起他的良知,为差生知错而改创设“台阶”,使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激的爱,从而,把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。这就要求老师面对后进生必须有水滴石穿的坚韧毅力和耐心。
(4)严格要求。“严师才能出高徒”、“没有规矩难成方圆。”由于学生年龄小,可塑性大,如果不对他们严格要求,就会产生“差之毫厘,谬以千里”的不利后果。因此老师要注意个别诱导,实行因人施教,对症下药,严格要求。老师对差生的教育必须把握契机,适当分寸,做到长善救失。
(5)齐抓共管。由于后进生自我控制、自我意识能力较差,他们一般不可能自觉地形成自我教育的习惯。因此,除了学校的教育外,还必须寻求家庭教育,学校家庭密切配合,齐抓共管。老师可通过组织家长会,家访,电话访等多种途径,与家长一起研究,分析学生思想和学习情况,双方都及时了解学生在校内外的思想状况,齐抓共管,形成合力,为后进生转变营造一个良好的教育氛围,这也是后进生转化方法重要途径之一。
7、辅导小组成员:
班主任
刘超 陈朝阳 陈思奇 李欣宇 张湘川 刘倩
转变后进生需要花费很大的精力和大量的投入,有时候即使费尽心机,也可能收不到太大的效果。教师的天职是既教书又育人,只要我们紧跟时代的步伐,讲究转化策略,赋予真挚的爱,正确诱导,采取多层次立体式教育方法,后进生最终也会成为有用的人。