学生的责任心不能强迫养成，不能靠直接灌输，而是通过在家庭和社会中吸取有价值的宝贵营养，通过学生与能获得他的爱和尊敬的人共处，并通过对这种人品质的模仿来形成。
　　有什么方法能够使学生建立起责任感呢？针对学生的年龄特征和知识水平，我一般采用榜样示范法、感情陶冶法和实践锻炼法等。

　　榜样示范。
　　就是用榜样人物的优秀行为或有意义的事例去教育、影响学生形成责任心的方法。如中国女排为国争光的拼搏精神，雷锋全心全意为人民服务的高尚品质，老山英雄那种“亏了我一个，幸福十亿人”的高尚的情操，都体现对事业对祖国的高度责任感。这些榜样部具有强烈的感染力和说服力，是对学生进行责任心教育的好材料，同时要引导学生注意身边的好榜样和自己身上的“闪光点”，要帮助学生了解榜样人物高度责任感形成的内在动力和这些优秀品质的社会意义。进而帮助学生树立学习好榜样、好思想、好品德的信心，并将之内化为高尚情操。

　　感情陶冶。
　　主要是通过创设有教育意义的情境，利用感情、环境、气氛以及教育者自身等教育因素，对学生施加积极影响，以达到培养学生责任心的方法，尤其值得提及的是教育者的爱是陶冶学生责任心的重要条件之一。要关心学生，这种关心主要体现在对学生真诚的爱。不要随便的批评和责骂，要多发现和肯定学生的优点。当学生犯了错误时，要表示出理解，善意地为他指出失误之处，在这样一种和谐的环境下，用感情去陶冶，学生们会大大增强自己解决问题的责任感。

　　实践锻炼。
　　即组织引导学生在一定的实践活动和人际交往中，锻炼意志品格，培养责任心的方法。培养学生的责任感，必须通过他自己的行动和体验，要让学生亲身实践，随时随地让学生对与他有关的事作出选择。例如，我们不要老是督促学生去完成作业，但应把时间告诉学生，让学生自己选择时间完成作业并养成习惯，这样，容易帮助他们树立责任感。

　　我们的目标就是要向学生表明，他是一个独立于他人、有自己权利的“人”，他对自己负有责任，当学生经常体验到自己是可以有自己需要，有自己目标的人时，他就会慢慢形成承担自己生活学习以及对生活学习要求的责任感，这种责任感的树立，将使学生终身受益。