名师教学实录

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《青海高原一株柳》教学实录

责任编辑:Winnie 发表时间:2014年01月21日 10:18 浏览次数:2604 内容转自:www.lbx777.com
No.A33240

  生:又复苏过来。

  师:经历过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断了枝干而又――

  生:重新抽出了新条。

  师:它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回――

  生:起死回生。

  师:这是一种怎样的撑立,你能用一个词来概括吗?

  生:顽强。

  师:会写这个词吗,写在黑板上。

  师:再用哪个词可以概括?

  生:不屈。

  师:还有吗?

  生:咬着牙。

  师:你也去写。还有吗?

  生:坚强不屈。

  师:你去写。

  生:坚忍不拔。。

  生:坚持不懈。

  生:宁死不屈。

  生:永不放弃。

  师:同学们,这么多的词,都可以来诠释这个“撑立”。

  师:同学们,让我们不妨像作者那样,再来发挥我们的想象。当这株柳树在高原的风雪雷电当中苦苦撑立的时候,它的同类,那些平原柳树它们此时此刻可能在干什么?

  生:现在在沐浴着阳光。

  生:在肥沃的土地里汲取着营养。

  生:可能在吮吸着甜美的雨水,

  生:听着游人的赞美。

  生:在微风中轻轻摇摆着婀娜多姿的身姿。

  生:在过着无忧无虑的生活。

  师:也许是大夏天的狂风暴雨,也只是给他们洗了个澡。

  师:同一株柳树,生活的环境却不同,可柳树抱怨了吗?

  生:没有。

  师:让我们读课文的最后一段。

  生读。

  师:这段话中的最后一句话,里面有两个数字不知道引起了你们的注意吗?一个是九十九,一个是一。

  师:从这两个数字中,你又读出了什么?

  棰:柳树生活的环境非常艰苦,几乎是九死一生。

  师:希望只是很渺小的,九死一生。

  生:我读懂了柳树一生是非常坎坷的。

  师:从九十九中读懂什么?

  生:在暴雨中差点死了,可成就了了片绿阴。

  师:九十九让你读出了它经历的困难那么多。

  生:顽强的精神和坚定不移的信念。

  师:“九十九”让我们感受到它经历的困难那么多,可它害怕了吗?“一”让我们感到它生存的希望那么小,可是它放弃了吗?

  生:没有。

  师:所以作者这样写。读。

  生读:命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿阴。

  师出示:这株柳树,它就这样咬着牙,撑立在有着――

  生:广袤无垠 青草覆盖的原野

  寸木不生 青石嶙峋的山峰

  师:它就这样坚忍不拔,永不放弃地撑立在有着――

  生:深邃的蓝天 凝滞的云团 悲壮和苍凉的青海高原上。

  师:它就这样撑啊撑,撑出了高原上壮丽的――

  生:风景。

  师:你们想不想再去看一看这道壮丽的独特的风景。让我们再来读一读描写柳树样子的话。这一回你们读的时候一定会有更深的体会。

  生读:它巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大的感召。

  师:这回你知道为什么它能长得这样的高大、粗壮了吗?

  生:因为它坚持不懈,有顽强的精神,面对这么多的挫折,它毫不放弃。

  师:毫不放弃让它的生命如此强盛。

  生读:它巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大的感召。

  师:这个问号咱们解决了,谁还想读别的句子?

  生读:;叶子如此之绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高原和缺水对生命颜色的独特锻铸。

  师:这回你肯定知道,它为什么绿得这么苍郁,这么深沉?

  生:遇到了无数困难和挫折,但它把这些困难坚持下来了,所以它有了这样的经历。

  师:有了这样经受困难的经历,所以它绿得饱经风霜。

  读读这个句子。

  生读;叶子如此之绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高原和缺水对生命颜色的独特锻铸。

  师:你们的声音中读得也非常深沉。还想读哪句?

  生:树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽,粗砺而坚硬。

  师:为什么它们这么坚硬?

  生:因为在许多柳树苗中,只有这株坚强地活了下来,它经历过许多的磨难。

  生:铁锭般的颜色呈现出它顽强不屈的精神。

  师:从颜色中你感受到了精神这种经历,这种磨难,这种坚持,锻铸了它的精神,所以它能显得如此粗实而坚硬。此时此刻,这株柳树像这个顶天立地的巨人,撑立在我们每个人的心中,让我们情着崇敬的心情读读这段话,如果坐着读不能表达心情,让我们站着读。老师给大家配上音乐。

  生读:这株柳树大约有两合抱粗,浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树荫;树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽,粗砺而坚硬;叶子如此之绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高原和缺水对生命颜色的独特锻铸;它巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大的感召。

  师:难怪作者在开始的时候要写这样写,咱们一起读。

  生读:这是一株神奇的柳树,伫立在青海高原上。

  师:这里用了一个“伫立“,而不用”撑立“,你觉得有什么特殊的含义吗?

  生:“伫立”表示是长时间地站着,这株柳树在青海高原上已经有很长时间了。肯定经历了很多磨难和困难才活下来的。

  师:它已经在高原上很久很久,我们也相信,它能继续在高原上撑立下去。最后一横,稳稳地站立,让我们情着崇敬的心情,再来读一读课文的题目。谁想一个人来读题目。

  生读课题。

  师:你想强调什么?

  生:一株。

  师:为什么?

  生:因为高原上只有一株柳树,看不到其他柳树了。

  生读。

  师:你想强调什么?

  生:它是伫立在青海高原上的。

  师:柳树竟然是伫立在青海高原上的。

  生:因为它原来是平平常常的,现在已经不平常了。

  生:因为它是唯一一棵柳树,经历过很多折磨的。

  师:我懂你的意思了,这株柳树能够在高原上生存下来,你觉得这是一个不可的奇迹,所以他要强调这一株柳。

  师:同学们,今天你们可真了不起,你们读懂了两个词,一个是撑立,一个是伫立。其实你们已经读懂了一棵树,读懂了一种精神,当然也读懂了作者遣词造句的良苦用心,盛老师希望这棵柳树的精神能够永远伫立在每个人的心中。因为它用坚强不屈、顽强……的精神,创造了一个不可思议的奇迹。

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