一、出示地球图片

它在轻轻地向我们哭诉，把地球母亲哭诉的声音用波浪线划下来。听了地球母亲的哭诉，你又有怎样的感受？

二、学习第

　　1、地球母亲在向我们哭诉什么？把你听到的读给大家听。
　　（1）读地球母亲以前的模样——这是地球母亲的哭诉吗？——希望变回以前的模样[出乎教师的预料]
　　（2）读句子——曾经是那样美丽的母亲，现在是这样伤痕累累，憔悴不堪
　　（3）补充
　　（4）地球是无私的，把身上所有的东西慷慨地给了我们，很心痛。——地球母亲是那样的无私，而我们人类是怎样对待我们的母亲的？——学生读——读到“造成一系列的生态灾难”，你有什么感受？——地球母亲不该给我们这样多的爱，其实想告诉大家什么？——我们太不珍惜地球了
　　学生三读，只有许多的动物都快乐地生存，地球母亲才是快乐的。
　　（5）教师范读，你仿佛看到了什么？
　　人类正在不断摧残母亲的身体，地球母亲遍体鳞伤；
　　地球母亲正在不停哭诉；
　　有一个人在哭泣，可是没有人去理它；
　　茂密的森林；树桩；洒落在地球上的金钱——一个多么了不起的漫画家呀！
　　2、齐读地球母亲的哭诉之声。
　　3、出示资料：地球上的一天
　　教师朗读资料，什么感受？
　　心痛，打击，应该保护地球；像沙漏，但是地球不能再有第二次；震惊，省略号——这不是省略号，像一块块石头砸在地球母亲的身上，轻轻地哭诉，读——学生齐读
　　你还从别的地方听到地球母亲的哭诉吗？
　　4、第三段“不是地球的恩赐……”人类如果能够节制的话，地球
　　如果有第二个地球，你愿意去吗？为什么？——没有人性；有奶便是娘；内心矛盾。
　　6、地球生物圈二号实验失败，教师简介该实验
　　7、齐读这一段
　　根本不能想象地球以前是怎么样的？
　　不可思议，现在的地球到处都是，有一丝可怕——仅仅是这样一丝可怕——人类最大的麻木就在于不知道地球母亲的脆弱，人类最大的悲哀就在于不知道地球母亲的珍贵
　　8、大声呼唤地球母亲——你作为他的孩子一定有话想说，请把你想说的话写下来。
　　三、课堂练习
　　1、播放《懂你》，学生写对地球母亲的话。[把《懂你》这首歌的内涵提升了。绝！怎么想到会跟这首歌联系起来。]
　　2、地球母亲希望听到你的心声，交流。
　　千言万语汇成一句话——只有一个地球