一、教材分析
　　本文节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。课文记叙了在建国初期，作者送稿件去中南海请周总理审阅，目睹了总理一夜辛勤的工作，歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了热爱和敬仰周总理的思想感情。
　　课文记叙的是平平常常的事，说的话，都是普普通通的话，全文没使用华丽的词藻，没有夸张的句子，几乎没有任何铺陈、点染。作者怀着对总理深深的敬意，用质朴的语言，对总理一夜的工作，做了真切的描写，读起来，有真情实感。作者对总理敬仰、赞佩之情，充盈于字里行间，引起读者的共鸣。
　　本课写事时，实事求是，符合实际，人物的言行，符合人物身份，用词确切，说话得体，文章的篇幅虽简短，但读后感人至深。

　　二、教学要求
　　1.使学生了解作者亲眼所见总理一夜工作的情景，学习总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。
　　2.学习通过日常工作和生活事例写人的写作方法。能根据文章的中心句概括中心思想。
　　3.学习把句子写具体。
　　4.学会生字新词，能辨析“浏览”与“审阅”，“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”几对词语的意思。
　　5.能有感情地朗读课文，有一定速度地听写最后两节课文。

　　三、教案

　　教学要点：
　　1.检查生字预习情况。
　　2.通读课文，了解大意，划分段落，学习第一大段。
　　教学进程：

　　（一）谈话引出课题。同学们从前学过的课文中，有哪些是写周总理的？
　　我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，今天我们要学的课文，记叙的是作者亲眼所见，亲身所感的真实的故事，请大家齐读课题：《一夜的工作》。（板书课题）
　　（二）本文的作者是何其芳。（简介，略）他整理了总理在第一次“文代”会上作的报告，并送总理审阅。（简介第一次“文代”会，略）。
　　（三）检查学生生字词预习情况。
　　1.生字正音：
　　朦胧（ménglóng）咨询（zīxún）浏览（liú）
　　2.要求学生自己分析字形，掌握字形。
　　3.出示小黑板，辨析词义。
　　以上三组词，要求学生通过查字典，比较、辨析词义。
　　（四）指名读全文。要求大家思考：
　　这篇课文共有几个小节？用节意归并法分段，可以分成几个大段？各段主要写了什么？总结各段的段落大意。
　　读后学生可在独立思考的基础上，进行小组讨论，组织发言。
　　（全文共8个小节，根据内容，可归并为三大段）
　　第一段（第1小节）作者整理了总理的报告，把稿子送交他审阅。
　　第二段（第2至6小节）作者在总理办公室，亲眼看到了他工作很劳苦，生活很简朴。
　　第三段（第7至8小节）在回来的路上，作者心情激动，为有这样的总理感到骄傲、幸福。
　　（五）学习第一大段，指名朗读。思考：
　　在什么情况下，作者有机会看到总理一夜工作的情景？（请总理审阅稿子）
　　归纳：文章的第一段，交代了下文的起因。