首要的是激发兴趣；其次要帮助学生制订读书计划；然后要指导读书方法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动；最后要加强检查，激励表扬，让学生尝到读书的乐趣。对不喜欢读书的学生，要特别关注，经常引导、鼓励、熏陶、点拨。教师自身也要以身作则，不仅对“必读书”要熟悉，还要拓展阅读面，多读书，好读书。阅读教学的管理。具体地组织好阅读教学,定期不定期的开展阅读竞赛活动。
　　发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，做好“学生阅读情况记录”。让学生进行有计划的读书。
　　1、个人也要为自己指定一份“本学期阅读计划”，并由教师和家长协助，确保学生按计划实施。
　　2、给集体提供阅读资料，可以提出一到两个阅读题目。做到共享阅读资料。
　　3、积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。
　　三、学生阅读的要求
　　（1）全面动员，人人参与，深入开展“快乐我阅读，阅读我快乐”的课外读书活动。根据年级的必读书目及相关的古诗、成语等课外阅读与积累拓展资料，开展课外阅读知识竞赛。竞赛的内容不会很难，主要目的是检查学生有没有认真阅读必读书，是否利用早读课等时间，学生积累相关内容。
　　(2) 开展活泼生动的读书活动，营造校园浓厚的读书氛围。我班于三--五月份将组织开展争创“书香最浓的班级”,班级“小书迷”活动, 营造良好的班级书香氛围。
　　阅读具体要求：
　　阅读速度：提倡朗读，每分钟不少于50至60字。
　　关于阅读内容：一年级学生阅读浅近的文学语言类读物，不要一味读什么名著呀，要结合儿童的心理特点和接受能力，由浅入深的进行。开始的时候阅读一些：如童话、儿歌、寓言、故事等等一些儿童能够接受的读物；另外名著也读的话也要读儿童版的。还要要阅读一些数学、自然、社会科学类等读物也可以选读一些适合学生的“有声读物”。
　　提倡星期一、三、五为课外阅读，隔周为课内阅读。在有限的阅读时间里，涉猎文学类，自然社会学科类等。
　　在读书过程当中要求孩子、教师、家长通力合作，共同创造浓厚的阅读氛围，让学生在活动中感受读书的快乐和幸福，让读书成为一种习惯。
　　让孩子在快乐中阅读，让孩子在阅读中快乐，让孩子在阅读中成长。