师：很好，会读了，注意“幻”字，这个“幻”字写起来，小朋友不会写错，但十个有九个小朋友写不好看，大家看是不是这样写的，左边这样，右边这样，不好看。字不仅要写正确，还要写漂亮，就像你们校园漂漂亮亮的。怎么写好呢，左边写得扁一点，右边这一笔不能写得长，要这样，右边等一等，顿一下，右边是这样的，（画笔画图)自己写。

　　师评价：人聪明字也漂亮，人漂亮字也漂亮。

　　师出示去拼音的生字：没有拼音了，会读吗？

　　生读。

　　师：看三个词组，会读吗？

　　鳞次栉比毫不介意，原形毕露

　　师：不举手，说明这个小朋友智力发育不健全。

　　生读。

　　师：读得非常好，连着一块儿读。

　　生齐读。

　　师：“鳞”什么意思？看偏旁就知道了。

　　生：像鱼鳞一样，

　　生：像鱼鳞一样地排列着。

　　师：鳞就是鱼鳞。那么栉呢？

　　生：就是梳子。

　　师：他说对了一半，看见老师手里拿着梳子就是梳子？

　　生：是梳子上面的刺。

　　师：“次”，“比”的意思是挨着。就是像鱼鳞，像木梳上的齿一样，紧紧地挨着，一般形容高大的建筑物密密麻麻地排列着。

　　师：第二个，毫不介意的毫。

　　生：丝毫。

　　师：那“毫不介意”的意思是？

　　生：丝毫不介意。

　　师：第三个呢？

　　生：露就是显露。

　　师：说对了，但不准，是哪种显露？

　　生：暴露。

　　师：那么“原形毕露”是什么意思呢？

　　生：就是指原形已经暴露出来了。

　　师：说对了一点，谁再来用口语话说。

　　生：就是原来的样子暴露出来了。

　　师：是的，原来的真面目终于暴露出来了。一起读。

　　生读。

　　师：字会念了，难写的字会写了，词会读了。下来，读课文，你读的时候，老师走到你身边来，看谁会读。

　　生自读。

　　师板：1、**说：“　”

　　2、“　”**说“　”

　　3、“　”**说

　　师：在每个小节前面加一个阿拉伯数字，看谁加得好。

　　师：大家看到三个小朋友站起来了，你们在读，我在仔细看，这小孩怪不得姿势那么丰富，他读的时候很投入，表情很丰富，有动作。你们中会读的不多，这个小朋友会读，他是整句地读。他读得好，这个小朋友音色特别好。

　　师：课文一共几个小节？

　　生：11个。

　　师：随便你挑哪一个小节，但是要告诉大家，我读的是哪个小节。

　　生：我读第5小节。

　　师：“荒凉冷落”读得慢，说明他这句话会读。把这句话再读一遍。

　　生读。

　　师：鼓掌呀，读得那么好，不容易。谁再来？

　　生：我读第7小节。

　　生读。

　　师：这个“忽然”轻一点。

　　生读。

　　师：一个比一个读得好。我简直不敢叫第三个了。

　　生：我读第6小节。

　　师：这个“这”你看她处理得多好。

　　生读。

　　师：好极了。

　　生读：我读第10小节。

　　师：你读得不错，但说实在，你和前面三个同学还有相当的距离，好好学。

　　生：刚才的同学读倒数第2小节，我读正数第2小节。