早上，刚来到办公室坐下，就有学生气喘吁吁跑来告诉我：“老师，小伟不来上学，是他妈妈硬把他送来的。我和他是一路，我见他妈妈在路上批评他了……”我的脑子“嗡”地一下大了，糟了，一定是因为星期天的作业。这个小伟，星期天的作业一个字也没有写，问他为什么不写他竟说因为贪玩了。我气不打一处来，对着全班同学讽刺了他几句并勒令他必须晚上把作业补起，否则不要来上学。

我按捺住满腔怒火，心想着该怎样处理这件事。我告诉学生先别声张，老师假装不知道这件事。

上课铃响了，我进了教室，有意无意地扫了他一眼，我发现小伟深埋着头坐在座位上。开始上课了，他始终低着头不敢看我。我想一边讲课一边思忖该怎样跟他说这件事。让他兑现昨天的作业吗？他肯定没做。平时的作业稍多一点儿他就会罢工，我早就对他不指望什么，但担心他不做作业的胆子越来越大。我总是严厉地吓唬他一下，并没有跟他计较的，没想到这孩子还当真了，竟真不来上学了！

该听写生字了，我边读边在座位间巡回，我注意到每听写一个生字小伟总是把容易和它混淆的汉字也写出来，说实话，我早就发现他有这个习惯了，只不过他平时劣迹较多，我没有表扬过他。忽然我心一动，拿起小伟的听写本仔细看起来，然后大声对全班学生说：“老师发现小伟同学很会动脑子，瞧，他不仅写出了老师念的生字，还写出了这个字的形近字和同音字。这种方法很好，值得所有同学学习，这就叫做——‘举一反三……’”学生们齐声说，还有几个学生也抢着说自己也用这种办法听写。我拿过几个本子一看说：“你没他找的生字多，而且据老师观察，他早就用这种办法了，这样，咱们把这种办法叫做‘小伟式生字复习法’好吗？”“好-----”学生纷纷向小伟表示祝贺，几个男孩子甚至跑到他跟前用手挠他表示羡慕之情。而小伟一脸的兴奋，低头不好意思地笑着。