有人根据学生智商的高低，纪律观念的好坏将学生分为四类：聪明听话的学生、平庸而听话的学生，聪明而调皮的学生，平庸而调皮的学生。也许这种分法带有一定的片面性，但它却反映了一定的现实。对于四类学生，我们应该怎样管理他们呢?是一刀切，还是区别地对待呢？显然我们应该区别地对待他们，不能一刀切，否则，要想管理好他们只能是一句空话。为了更好地管理他们，我们不防做以下分析：聪明而听话的学生，不仅学习成绩好，而且服从意识强，因此，他们最能博得老师的喜爱，管理他们比较容易，只要多表扬，给他们提出更高的要求就行了。平庸而听话的学生，虽然成绩差一点，但因为纪律观念强，一般来说，老师也能容忍他们的成绩，但要注意加强辅导，指点方法，开发他们的思维。平庸而调皮的学生，就是通常所说的“双差生”，一般采用“严”的手段来对付。最恼火的是聪明而调皮的学生，他们智商较高，点子多，成绩也不错，就是缺点不少，或迟到、早退、无故请假，或搞恶作剧，顶撞老师，这种学生常令老师爱不能，恨不得，最难管理。如果对他们处理过于简单粗暴的话，会造成学生与老师对立，他会成为“幕后英雄”，怂恿一部分学生捣蛋，搞得班内“鸡犬不宁”，害得老师焦头烂额，也许班内大乱了老师还摸不着头脑。因此对待这种学生要讲究方法，不能操之过急，既要发扬他的优点，又不能纵容他的缺点，更不可因一时愤怒而一棒子打死。那么如何管理这类学生呢?

其一，要严。这类学生通常对自己要求不严格，自以为自己成绩不错，智商较高，认为自己偶尔犯点小错误无所谓，老师会迁就他。对此，老师应该多找他们做思想工作，在谈话时，要讲究策略，要掌握这种人的心理，先听好话，说三句赞美的话。再说一句批评的话，往往连同批评的话也听进去了。因此，在谈话时，不能马上就指出他的缺点而应该先肯定他的优点，使他感觉到老师了解他、关心他、喜爱他，然后才指出他的不足之处，开导他：“尽管世上很少有十全十美的人，但我却希望我的学生完美无缺，因为历史上那些有才有德的人，千百年来一直受到人们的尊敬，诸葛亮文能治国，武能安邦，才能非常出众，同时他的品德也很高尚，对刘备的忠诚，对后主的辅佐无不惊天动地，真是‘鞠躬尽瘁，死而后已’，成为古今将相第一完人。而曹操虽然才华出众，文韬武略，无与伦比，但他那‘宁可我负天下人，不可天下人负我’的德性，让多少人不寒而栗，因此，我希望你们既要成绩优秀，又要争做文明守纪的学生”。这样一说，他会倍受鼓舞，觉得老师不但没有鄙视他，反而对他寄予更高的期望。