个案介绍： 邵纯，女，11岁，小学四年级学生。父亲是工人，母亲是会计，独生子女。

她从小酷爱学习，遵守纪律，聪明温顺，是老师心目中的“尖子生”，是父母疼爱的“掌上明珠”。但父母和教师对该生的期望都过高，要求也过严。父母要求女儿门门功课必须全优。有一次数学测试只错了一个选择题，得了A, 在班上居前矛，父母仍不满意，认为丢掉那两分太不应该。

对于孩子的业余爱好，父母也抓得很紧，目标是“琴棋书画”，样样能通。他们请人教孩子学电子琴；又让孩子到区少年宫参加少儿书画培训；父亲略通棋术，抽空便教女儿下围棋、下象棋，时间给女儿安排得满满的。老师对该生的期望也很高。经常以这个学生学习态度为范例，在全班进行表扬。由于父母和教师的过高期望和要求，她的心理压力很大，学习更加刻苦用功，丝毫不敢懈怠。但从小学一年级下学期开始，她常感到力不从心，疲惫不堪，有时一拿来书本，就觉得头痛，两眼好像要冒金花，课堂上有时也感觉脑袋发紧、发胀，不舒服，晚上睡觉时则常有失眠现象发生。

评析：

这是小学生学习疲劳综合症的一个典型案例。从案例介绍可以看到，这个小学生的学习疲劳完全是因父母和教师的过高期望和要求所引起的。孩子得了A ，父母仍不满意；课堂学习和课外作业本来就够紧张了，父母又用“琴棋书画”的古代淑女标准要求女儿，结果使孩子疲于奔命，叫苦不迭，以致造成较为严重的心理疲劳。这种善若不是由于适时地得到心理咨询和帮助，发展下去很有可能导致神经衰弱，这对孩子身心的健康司务长是十分有害的。

对于这种情况，应着重向孩子的父母讲明，孩子毕竟是孩子，他们的心理承受能力有限，又正处在身心发育的关键时期，因此千万不能把父母的愿望强加于子女，不能向孩子提出过高的要求。要给孩子留有余地，使他们感到学习节奏的和谐及快乐，这样才有利于孩子身心的健康成长，这也才是对孩子成长的真正关心和爱护。另外，“琴棋书画”大可不必样样精通，应当根据孩子的爱好适当选择，以便减轻学习负担，还应常带孩子到户外散步、做操，以调节大脑功能。