生齐：起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。
　　师：谁来读乐曲的高潮部分？乐曲的高潮部分。
　　生：随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
　　师：我们一起读。“随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。”读。
　　生齐：随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
　　师：接下来的，自然是乐曲的尾声部分。预备，读。
　　生齐：月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡……
　　师：是啊，孩子们，这一首著名的《二泉映月》，（音乐再次响起），大家听，（示范）“起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡……”孩子们，让我们再用自己的心、自己的情走进《二泉映月》，“起初，琴声委婉连绵，”读。
　　生齐读上面一段（音乐不停），高潮部分师生齐读，尾声教师读。
　　四、理解一首曲子
　　师：但是，在五十多年以前，在那个社会，对阿炳的这一片积淀已久的情怀，有人理解吗？
　　生：没有。
　　师：这琴声中饱含着的深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊，有人听懂了吗？
　　生：没有。
　　师：是的。一个瞎子，一个艺人，一个乞丐，谁在乎他的情怀？谁在乎他的命运？谁又在乎他的绝世才华？孤独的阿炳只好把自己的《二泉映月》倾吐给这——
　　大屏幕出示： 　　
　　茫茫月夜如银月光
　　一泓清泉静影沉璧
　　流水淙淙蜿蜒而来
　　月光照水水波映月
　　生：（齐读）茫茫月夜，如银月光。一泓清泉，静影沉璧。流水淙淙，蜿蜒而来。月光照水，水波映月。
　　师：他的人生，他的情怀，他的绝世才华，随着他的《二泉映月》，就这样融入了——
　　生：（齐读）茫茫月夜，如银月光。一泓清泉，静影沉璧。流水淙淙，蜿蜒而来。月光照水，水波映月。
　　师：（板书：付月光）一段人生尽坎坷，一片情怀付月光。
　　生：（齐读）一段人生尽坎坷，一片情怀付月光。