生齐答：故园。
　　(教师板书：心系故园)
　　师：好，孩子们，身在征途,心却在故园,把它连起来(把身在征途,心系故园用一个圆圈圈起来),你有什么新的发现,新的体会?
　　（看学生没回答，老师一边做手势，一边说：）
　　师：身在征途,心却在故园。你有什么新的发现,新的体会?
　　生：我发现了他身却在征途，但心很思念故乡。
　　师：恩，不错。你说。
　　生：我发现了纳兰性德他既想保家卫国，但又很想念自己的家人。
　　师：你理解了更深了一层。你说。
　　生：我觉得纳兰性德他肯定很久没回家乡了。
　　师：你的心思真细腻啊!
　　生：我还觉得纳兰性德他不管在什么地方,心里总是有家乡的。
　　师：好一个“不管在什么地方,心总是在家乡”。你说。
　　生：纳兰性德虽然远离家乡，可是他仍然思念着家乡。
　　师：一个远离,一个思念,同学们,就是这种感受,这种感情，这种心灵的回想，我们一起带着这种感觉再来读一读《长相思》。先自各读，试着把作者身和心分离的那种感受，那种心情读出来，自各读。放开声音读，按自己的节奏读，可以轻轻地读。
　　（学生放声自由朗读）
　　师：好，谁再来读一读《长相思》？
　　（指一学生读后，教师放音乐<背景音乐是《怆》>教师范读。）
　　师：一起读，预备起。
　　（学生齐读。）
　　师：孩子们，请闭上你们的眼睛，让我们一起随着纳兰性德，走进他的生活，走进他的世界，随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景？
　　（教师范读）
　　师：孩子们，睁开眼睛，现在你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景？你仿佛看到了什么，听到了什么，你仿佛处在一个怎样的世界里面？
　　生：我看见了士兵们翻山越岭到山海关，外面风雪交加，士兵们躺在帐篷里翻来覆去怎么也睡不着，在思念他的故乡。
　　师：你走进去了。
　　生：我看见了纳兰性德在那里思念家乡，睡不着那样的情景。
　　师：你看到了作者辗转反侧的画面。
　　生：我看见了纳兰性德走出营帐，望着天上皎洁的明月，他思乡的情绪也更加地重了起来。
　　师：你看到了纳兰性德抬头仰视的画面。
　　生：我还看到了山海关外，士兵们都翻来覆去睡不着，但是在他们的家乡没有这样的声音，睡的很宁静。
　　师：你们都看到了，是吗？你们看到了跋山涉水的画面，你们看到了辗转反侧的画面，你们看到了抬头仰望的画面，你们看到了孤独沉思的画面。但是，同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？展开你的想象，把你在作者的家乡，在作者的故园看到的画面写下来。
　　（教师放音乐《一个陌生女人的来信》，学生写片段。）
　　师边巡视边说：那可能一个春暖花开的日子，在郊外，在空旷的田野上……那也可能是几个志趣相投的朋友围坐在一起，一边喝酒，一边唱吟着什么……那也可能是在暖暖的灯光下，一家人围坐在一起，在……在故园，在家乡，你将会看到很多很多美好的画面和场景。
　　（学生继续写片段，教师继续巡视）
　　师：好，孩子们，请停下你手中的笔，让我们一起回到作者的家乡，走到纳兰性德的故园去看看，在他的家乡有着怎样画面和情景。谁来？
　　生：我看见了纳兰性德的家乡鸟语花香，纳兰性德的家人在庭院中聊天；小孩子们在巷口玩耍嬉戏；牧童赶着牛羊去吃草；姑娘们坐在家门口绣着花；放学归来的孩童们放下书包，趁着风，放起了风筝；还有的用花朵变成了花环带在了头上，家乡一片生气勃勃。
　　师：好一个生气勃勃，好一幅乡村乐居图啊！这是她看到的。继续看。
　　生：我看见了晚上月光皎洁，星星一闪一闪的，他的亲人坐在窗前望着那圆圆的月亮，鸟儿不在唧唧喳喳地叫，外面只听见阵阵呼呼的微风，花儿合上那美丽的花瓣，亲人是多么希望纳兰性德能回到家乡与他们团聚啊！
　　师：一个多么宁静多么安逸多么美好的夜晚啊！
　　生：我看到了那个晴朗的天气，妻子正绣着锦缎，孩子们在门外的草地里玩耍，一会儿捉蝴蝶，一会儿逮蚂蚱，汉子们正挑着一桶水回家做饭，做好饭后一家人围坐在一起喝酒，聊天。
　　师：天伦之乐，温馨融融，多美好的生活。但是现在，此时此刻，这样的画面全都破碎了，这样的情景全破碎了。
　　（板书：碎在身在征途,心系故园上写“碎”）
　　师：谁来读《长相思》？在这里没有鸟语花香，没有亲人的絮絮关切，在这里有的只是——
　　（指名学生读《长相思》）
　　师：在这里，没有皎洁的月光，没有在皎洁的月光下和妻子相偎依在一起的那份温暖，那份幸福，在这里有的只是——
　　（指名学生再读《长相思》）
　　师：孩子，听得出，你是在用自己的心在读。在这里没有郊外的踏青，没有和孩子在一起的捉迷藏，没有杨柳依依，没有芳草青青，这里有的只是一起读——长相思
　　（学生齐读）
　　师：长相思啊长相思！山一程，水一程，程程都是长相思！风一更，雪一更，更更唤醒长相思。孩子们，闭上眼睛，想象画面，进入诗人的那个身和心分离的世界，我们再一起读：长——相——思。
　　（学生齐读）
　　师：同学们，《长相思》读到现在为止，我们已经非常真切地感受到了作者身在征途，心系故园的那一颗破碎的心。我想，读到现在为止，读到这个时候，你是不是应该问一问纳兰性德。你的脑子里冒出了什么问题？想问一问纳兰性德。
　　生：纳兰性德，既然你这么思念家乡，那你为什么还要去从军呢？
　　师：问的好！再来问。
　　生：纳兰性德，你快点回家吧！你为什么不回家呢？
　　（学生说不出来了）
　　师：我知道，你想问纳兰性德，你为什么不早点回家呢？是吧。好，继续问。
　　生：纳兰性德，如果你想回家，就应该早点用心打仗，为什么不用心打仗？不用心打仗，仗打不好，你还会死在途中。
　　师：是啊！你身在征途，就一门心思去干你的事业，为什么对自己的故园又要牵肠挂肚，辗转反侧呢？问的好！谁还想问一问纳兰性德？
　　生：你既然这么想念家乡，那你为什么不把你所想念的，对家人想说的话写下来，让一个老乡帮你送过去呢？
　　师：好！孩子们，你们都问我是吗？你们可曾知道这些问题纳兰性德也在问自己，就在征途上，纳兰性德还写了一首词，题目叫《菩萨蛮》其中有这两句就是纳兰性德问自己的，谁来读一读？
　　（出示课件“问君何事轻离别，一年能几团圆月？”，学生朗读）