我们知道，孩子成长离不开环境。对于语言发展来说就更是如此。孩子需要尽可能的说话与倾听，无论从单纯地发展语言技能来看，还是从孩子的心理与情感成长需要来看，都是如此。来到这样一个陌生又新奇的世界，有大量的事物需要他去认知，又有太多的感受需要他去表达。但在孩子还没有形成自己的表达能力之前，会听到些什么，将成为孩子理解世界的一扇关键之门。而这，却是孩子自己所无法左右的。因此，和孩子说话的方式方法及内容显得如此至关重要。

孩子的语言能力到底是如何发展的呢？这确实是一个神秘的过程，目前为止我们未能准确地得知。但有一点是肯定的，那就是，孩子对母语的掌握，显然不是象我们成人学一门外语那样，依赖于循序渐进的逻辑规则，从简单到复杂，由字-词-句，主-动-宾这样的一个模式开始的。孩子学习母语的过程并不是系统的模仿或系统的教学，而是借助于在生存环境中所受的熏陶与被动灌输，自然形成的。以前我对这一点就有过深刻体会。在教女儿说话的时候，我们没有刻意给她教单个的字句，而一开始就是简单的对话。她说话晚，但一张口就是整句的话，每句话都可以准确地表达一个意思（以至于两岁多就有了自己的一句名言“每个人的感觉不一样”。）直到我看到华德福教育体系中关于语言发展的论述，才更加证实了这一点。

既然孩子学习说话是一个自然的过程，那么他生活的语言环境的重要性就不言而喻了。孩子从语言环境中学习语言规则，从周围环境中学习语言词汇，他们以成人的语言作为自己的语言榜样，更深一层的是，我认为，孩子最初的情感和性格基调是在成人的语言信息引导下建构的。这一点，我也深有体会。我们不会和女儿用哄孩子式的语言和语气来说话，而是把她当大人式地和她深情地交谈，无论她能否听得懂。记得在女儿三岁左右的一个傍晚，我抱着她说话唱歌，唱的是自以为低沉婉转的“草原之夜”，不曾想却把小东西唱哭了。回想一下，这除了那段时间我是比较多地给她听一些悠扬婉转的音乐外，或许和我与她说话的方式有关吧（太深情啦，把她都腻倒啦。）以至于在她五岁时有一次看到她喜欢的毛阿敏唱“绿叶对根的情意”，竟然哭了个大雨滂沱。不知是不是我早期的音乐灌输和说话方式导致的。所幸，颖儿及时提醒我不要把自己的审美强加给她，日后便多注意给她听些欢快的音乐，讲些快乐的故事。还好，她现在是非常阳光的，能和我听着“羽泉”又疯又跳，也能跟着“土耳其进行曲”摇头晃脑。会为“小海蒂”伤心落泪，也能模仿“长袜子皮皮”的怪样哈哈大笑。（扯远啦，说到女儿就止不住了。）

语言环境是如此的重要，那么父母为了帮助孩子更好地学习语言，该如何把握自己的语言呢？

对于处在婴幼儿期的孩子，语言学家门创设了一个新词叫“Motheres”。我的英文水平不高，还真的不能准确地解释它（可以理解为“妈妈模式”吗？），但我明白它的意思。它指的是成人在和孩子说话时用的语言。但它决不是婴儿语言，它有清晰的语法，没有复杂的语法结构，但也不是太简单。句子比通常说的要简单，是一些孤立的短句。比如：“现在喝牛奶啦。看看那是什么？那是你的牛奶。味道好吗？妈妈给你拿”

类似这样的话。儿童心理学家们称这个过程为搭脚手架过程。它提供简单的语言基础，通过这种语言，父母鼓励孩子超越现有语言水平，直到孩子获得新的语言发展。研究表明，“主-动-宾”的语句类型占了成人语句的87%，而在“Motheres”语言类型中，只占了30%，疑问句占了40%，命令句占了18%。由此可见，和孩子对话时，语气的使用，也就是情感的流露是非常重要的。

在孩子能说话之前，一般来说，父母就用这种描述式的语言来向孩子陈述甚至重复日常生活里的每件小事。通过这样，孩子可以掌握大量词汇，并得到练习和纠正。显然，这个过程不是瞬间的，往往孩子要等几个星期甚至几个月才能正确掌握一个词或短句，他们不敢贸然使用一个新词，有些家长常常公开指责孩子语言上的错误，这样只会使孩子更加胆小不敢表达。

当然，除了采用这样一种语言模式帮助幼儿发展语言外，父母们更需要注意以下几点：

一：经常对孩子说话和唱歌。

无论是母亲单独和孩子相处还是父母都在，每天抽出尽量多的时间来和孩子说话。而且父母最好当着孩子的面交谈，给孩子一个自然，真实而美好的语言环境。并且给与孩子参与谈话的机会。这是孩子学习语言的最好机会。除非孩子发问，一般不要给孩子讲解谈话中的某些生词的意思，即使问了，也只做最简单的回答。（可以在事后的某个时间专门解释）因为谈话过程本身和生词的理解是两个工作系统。但要注意的是，一定要使用自然的语言，准确的词汇，温和的情绪。这里需要提一点，很多家长，特别是老年人，在和孩子说话时总爱说什么“喝水水，吃糖糖，洗手手，花花，狗狗”等这样的非正常词汇，并且总把孩子当“孩子”，用极其幼稚的语调和词汇来和孩子交流，这是对孩子发展语言和情感极为不利的。唱歌可以拓展孩子对语言的认知，让他感知到另一种情感表达形式，对孩子的情感发展很有帮助的。

二：成人要保持诚实的语言品质和道德品质。孩子会把你教的一切都当真，所以，在给孩子讲解生词的时候，一定要准确，诚实。很多家长在面对一些敏感的字词，比如涉及性的，身体隐私部位的，以及一些不文明语言的时候，总爱采取回避或曲解的态度。完全没有必要，在孩子听来，“生殖器”和铅笔橡皮之类没有任何的不同，只需要在年龄稍大些时候告诉他们这些词语的使用场合就可以了。

三：不要强迫孩子学习的自然进程，让孩子按自己的步伐前进。这一点似乎很难作到。看看多少的家长让孩子们早早地背唐诗宋词，那些很早就把诗文被的滚瓜烂熟的孩子，很难在语言上有更好的发展了。语言发展和其他很多方面一样，是要有一个自然进程的。人是大自然的一分子，当然就会有自然规律。无知和功利心促使太多的家长违背孩子成长的自然规律。

四：让孩子尽可能多地听到人的自然声音，而不是电子设备的声音。自然的人声可以使孩子感受到声音的细微差别，体会其中情感的不同。而电子设备传出的声音却缺少了“弦外之音”，要知道，声音一旦少了情感，再好的音质都会缺乏美感。家庭生活的自然声音很重要，太多嘈杂的背景音如电视，音响等扰乱了孩子对声音的辨别，同时也分散了孩子成长的精力，没有爱的味道的电子声音灌进孩子的大脑，真的会消耗他们成长的能量。（专门的音乐时间除外）。

五：并不是要时刻不停地说，该安静时要安静。每天给孩子留出一段自己安静独处的时间。

父母是孩子语言的启蒙老师，孩子的语言能力与父母有密切关系。有些家长会说，我们的口才不好，会不会影响孩子的语言能力呢？大可不比担心，只要给孩子提供真实自然的语言，再尽可能多的加上你们的爱，孩子有一个良好的语言能力是没有问题的。为了孩子，大家努力作个“能说会道”的父母。