这是好多年之前的事了。

邻居老王对我十分羡慕，经常说，老余做人最幸福了，孩子这么聪明，考试常常拿第一。我说，你的孩子也不笨呀。他叹了口气，说：唉，别说了，我那小赤佬过去是蛮灵光，可现在越来越不像话了，上次数学考试居然跌到倒数几名，我骂也骂过，打也打过，都没用......

老王的孩子与我的孩子同班，彼此知根知底。说实话，我的孩子并不见得比老王的孩子聪明多少，用现在的话来说，智商并不比他的孩子高。在上幼儿园的时候，老王的孩子已经能算20以内的加减法了，我的孩子还不会。当时我们还夸老王的孩子是神童哩！可是上了小学，老王孩子的学习成绩却每况愈下，现在竟跌到了倒数几位。

这是什么原因呢？

旁观者清，其实我早看出来了，问题出在老王自己身上。

老王对孩子的要求不可谓不严格，隔三差五检查孩子的作业不说，还设了几档奖励：考80分奖多少，考90分奖多少，考100分奖什么什么。可他有个致命的弱点，从不考虑自己会对孩子有什么影响。老王喜欢喝酒，往往是叫一帮朋友到他家里来喝，猜拳行令，一喝就是大半夜，吵得邻居都不得安宁，他孩子还怎么做得进作业？

不知从什么时候起，老王又迷上了搓麻将，而且夫妻两人齐上阵，越搓越有劲，很快上了瘾，每夜都搓到深更半夜，好像不错日子就无法过；节假日更是搓得热火朝天，往往通宵达旦，连饭都不想做，买几盒盒饭完事。这怎能不影响孩子的学习呢？我曾几次拐弯抹角地向老王和他的老婆提醒过，可他们都不以为然，说，不搭界的，我们管我们搓麻将，他管他写作业，两个房间的门都关上了的，中间还隔着个客厅，一点声音都听不到的。

怎能听不到呢？耳朵听不到这些声音是可能的，现在房子的隔音设备都挺好，况且还有一个客厅隔着，可心呢？心也不会“听到”吗？我记得我小时候，有一次县越剧团到我们村的祠堂里唱戏，我吵着嚷着要去看，可妈妈不许我去看，因为买不起票。妈妈硬是将我赶进家关上门早点睡觉。祠堂离我家有好长一段路，祠堂里的锣鼓声不可能会传到我家来，可躺在床上翻来覆去睡不着的我却似乎感到“咚咚锵锵”的锣鼓声始终不绝于耳。这就是“心在听”。现在，老王他们就在隔壁搓麻将，孩子怎能不分心呢？他想不听都不行。

后来老王夫妇大概也感到在家里搓麻将对孩子确实有点影响，就变换了个法子：换战场，到人家家去搓。他们以为这样一来就不会影响孩子了吧？殊不知这是换汤不换药。把孩子关在家里写作业，自己双双出门去搓麻将，孩子会怎么想？他的心能收得拢吗？或许他会觉得寂寞、害怕，始终提心吊胆地盼着他们回来；或许会觉得开心，大人不在了，无人监督了，可以玩个痛快；或许会感到反感，甚至恨：你们快快活活去搓麻将，叫我辛辛苦苦写作业，哼，偏不给你们写......总之，这一夜，作业是万万做不好的。

有一种现象很值得我们研究：为什么教师的子女学习成绩往往很不错？有人说，他们是老师，自己会教呗！其实，据我所知，教师花在自己子女身上的功夫并不多，一来是因为教师工作繁忙，整天上课，备课，改作业，哪里还有闲时间？二来，教师不是全才，教语文的往往不会教数学，教数学的往往不会教语文，哪里教得全？我和我妻子都当过多年的教师，我们都没有怎么教过我们的孩子，基本上让她们“自由发展”，真的！

那么，究竟是什么原因使教师子女的学习成绩往往胜人一筹呢？我认为，是环境，是良好的学习环境。

在我和妻子当教师时，我们的两个孩子都在念小学。白天各管各，我们上课她们也上课，到了晚上，都是这样：在一个10平方米不到的房间兼客厅、兼书房的屋子内，我和妻子在一张桌子上备课、批改作业，我们的两个孩子则在另一张桌子上写作业。屋子里一片寂静，只有日光灯“吱吱吱”的叫声和纸张翻动的声音；我和妻子的心全“钻进”各自的课文、备课本上了，我相信两个孩子的心也“钻进”她们的课本、作业本上了。长年累月，她们的成绩不好才怪。良好的学习环境造成了良好的学习氛围，而良好的学习氛围则是提高学习成绩的关键。

我认为，一般来说，知识阶层、机关干部的家庭，这样的学习环境是自然而然形成的，而工人、农民以及其他体力劳动者的家庭，要形成这样的学习环境往往要靠自己有意识地去营造。现在人们对孩子学习的重视可以说已经到了不能再重视的地步了，像老王那样对孩子开设“奖项”考90分奖多少考100分奖多少已不是少数；不惜重金择校、择师、聘家教更好像是成了风。可是，一些家长在对孩子进行“物质刺激”和重金择校择师聘家教的同时，却有意无意地对孩子的学习环境屡加骚扰和“破坏”，就像老王喝酒猜拳搓麻将那样，这不是挺矛盾吗？

改掉那些诸如搓麻将猜拳行令之类的坏习惯，给孩子营造一个良好的学习环境吧，这可比各种“奖励”和择校择师聘家教强一百倍！