许多家长、老师反映：孩子看着聪明，为什么却好动，注意力不集中，做作业拖拉，阅读困难，计算粗心，写作业磨磨蹭蹭；看着伶俐，为什么动作不协调，笨手笨脚？看着可爱，为什么却胆小害羞，缺乏自信？家长和老师已极尽良好的教育方法，但收效甚微。据有关部门的调查结果表明，这类孩子严重者占有10%，轻度者约占30%。1972年，美国南加州大学艾瑞丝博士发现，这样的孩子往往感觉统合功能不佳。什么是"感觉统合"呢？我们通过眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等感觉器官所接收的大量信息，必须经过大脑将其统合（分析处理），才能使整个机体和谐有效地运作。当大脑对感觉信息的统合发生问题时，就不能对从各种感官获取的信息进行正确的分析和处理。

人的感觉统合功能不是生来就有的，它是在生命早期生长发育过程中，通过大量感觉信息的适当刺激，逐渐发育形成和不断磨合完善的。近些年来，家庭和社会环境的急剧变化，在不知不觉中改变了人们的生活方式：孕妇受到过度保护，活动不足，胎儿便不能得到足够的刺激；出生时的剖腹产，剥夺了孩子第一次的触觉刺激和本体感觉；睡床代替了有助于孩子平衡感的建立；学步车方便了大人，却使孩子得不到足够的爬行；狭小的生活空间，大大限制了孩子的活动；陪伴电视机、游戏机、变形金刚长大的独生子女，丧失了友伴群体，缺乏等待、合作分享的训练。可以说感觉统合失调是现代小家庭的后遗症。

如何解决孩子"高智商、低成就"的现象呢？儿童感觉统合训练用滑板、圆筒、平衡台、吊缆、羊角球等10多种训练用具及多种脑力训练用具进行训练，寓训练于游戏中，孩子在各种感觉和运动的训练中，大脑的统合功能得到不断完善，从而提高了学习能力、运动能力和社会能力。没有问题的孩子通过训练，可以达到预防和发展的目的。目前，我区洪湖小学建立了"学习能力训练室"，从预防、发展、治疗 三方面进行训练，同时对家长进行教养态度与方式的咨询辅导，从而有效改变孩子的学习能力和心理状况。