家庭是一所学校，每一位父母都是孩子的终身教师。孩子的健康成长，与良好的家庭教育密不可分。家教不一定要体现在对孩子学习的辅导上，更重要的是体现在对孩子的思想教育上，培养其良好的行为习惯，调动其学习的积极性、主动性。笔者认为，在家教中可采取“望、闻、问、切”的方法来揣度了解孩子的行为习惯、学习状态、思想倾向等，从而找到教育的契机和突破口。

“望”，就是观察孩子的行为举动、脸色表情等。孩子的一举一动都反映其所思、所想。比如，孩子饭量减小，也许他肚子不舒服或是在外吃了许多零食；放学回家较晚，也许他在学校搞卫生或是上网吧了；一回家旧钻进自己的房间，或深夜很晚还亮着灯，也许他在看武侠、言情甚至黄色一类的小说；学校没什么活动，一吃了午饭就跑，也许是上街打电子游戏……家长虽然不懂或不全懂他所学的内容，但从他作业书写是否认真、看看老师批改的情况，也可了解他学习的一些情况。另外，孩子的脸色表情，是孩子行为、思想的晴雨表。有的孩子因这样或那样的原因，在校内与同学发生了纠纷，回家不说；犯了错误被老师批评了，回家不说；在校外被人欺负了，回家也不说；在学校得到了老师的表扬，回家不好意思说……但这一切却写在他的脸上，眼睛是心灵的窗户，父母要学会读懂孩子的心情。总之，父母要做有心人，时时留意观察孩子的行为举动、脸色表情。琢磨了解孩子的心情是好是坏、行为是否异常。继而有针对性地进行思想教育。

“闻”，就是听孩子说话。孩子对校内外人、事、物的所见、所闻、所感，回家常常会情不自禁地要说出来。这种时候，不管孩子说什么，即便是父母不喜欢的话题、不愿听的内容，父母都应该耐心细致地听，并让他说完，尽力给孩子创造一个良好的说话氛围。这不仅能提高孩子的语言表达能力，而且能培养其思维能力。孩子说话可能语无伦次或重复，某件事情的叙述可能抓不住要点，某种看法的表达可能不清晰，即使这样父母也不要急噪、不耐烦。在听的过程中，一边听一边帮他分析，说得好的给予肯定，做得对的给予表扬；说得不清楚、不正确的给予纠正。比如，孩子认为老师教育或学校管理等的“不是”之处，父母不应随意顺从、迎合孩子的意见，一定要客观、全面、公正地评说，别动不动就对学校或教师品头论足、说长道短。一个家长如果不能维护学校教师的威信，那就容易使孩子对学校的管理产生抵触情绪，对教师的教育产生反感心理，不利于孩子的健康成长。

“问”，就是询问。问也是一门艺术，做家长的应该掌握这门艺术。一要注意孩子的兴趣爱好，不要一张嘴就问孩子的学习成绩，很容易使孩子反感；如果从孩子的兴趣爱好问起，孩子就会乐于回答。二要尽力寻找孩子的“闪光点”。每一个孩子都有其优点、长处，父母从他的闪光点问起，孩子自然会愉快回答。三要尽量切合孩子的生理、心理特点以及他所学知识的内容，不要问过深过难的问题。问题过难，会使孩子因回答不出来而丧失自信心。四要分清时间场合，有外人在场时不要张扬孩子的弱点、短处，应顾及到其面子。另外，一次问话应有一个主题，不宜海阔天空，东拉西扯，不宜问得过杂过多；问话语言应平易温和，不要咄咄逼人；问话语速应慢一点，轻言细语的，要给孩子充分的时间领会、思考。

“切”，就是要走进孩子的内心世界，感受孩子思想脉搏的跳动。孩子的内心世界无比广阔丰富，具有模糊、变动、隐蔽、矛盾等特点，其思想意识、道德品质、行为规范，乃至人生观、世界观、价值观等等都还处于形成期，并且注意力容易转移，思想行为变化大。那么，怎样才能走进孩子的内心世界，与孩子的心灵产生共鸣呢？父母应为孩子营造一个和睦民主、轻松愉快的家庭环境，扔掉“一言堂”的专制作风，让孩子在父母面前于敢于“表现”，勇于“表现”，乐于“表现”。一个能充分表现的孩子，其优缺点最明显，最便于父母进行有针对性的教育。另外，父母应思孩子所思，想孩子所想，站在孩子的角度来感知、体会、思考。父母应该成为孩子心灵的伙伴，成为孩子知心的朋友。