我曾有个品学兼优的好儿子，可他最终却没能成为国家建设的栋梁之材，给父母带来自豪和骄傲。葬送儿子灿烂人生的是精神崩溃，更是我那残酷的母爱。当儿子还在襁褓时，我就经受了“文化大革命”的磨难，身为民办教师的我，小心翼翼，生怕被扫地出门。他呱呱落地时，正是派性斗争的激烈时期，我整日心神不定，襁褓中的爱子经受了忍耐饥饿、等待爱抚的磨练。
母亲是孩子的第一任老师。为人之母就有养育子女的重任，既要养又要育。要教育孩子如何做人、如何生活，培养孩子良好的道德品质和行为习惯。我重视爱子的学前教育，购买图书教他学说话、学唱歌、学数数、讲故事，为儿子的智力开发打下了扎实的基础，养成了良好的学习习惯——勤学勤问。他从小讲方言，第一次听到小伙伴们说普通话时，无法和他们进行语言交流，不敢开口，小伙伴还以为他是哑巴呢!可他却用心听、用心记住伙伴们说的话，常常回来问我这些话是什么意思，我一一给予翻译，过了十几天他就学会用普通话和小伙伴们玩耍游戏了。他从学前班到小学毕业成绩一直很好，由于他勤奋好学，以全学区第一名的成绩考入了重点中学，优异成绩一直保持到进入大学。
中学时期，儿子的学习成绩遥遥领先，我没有满足现状，紧紧地盯着他要求他一定要考上重点大学。我忽视了他生理上的成长和心理的发展，没有帮他度过青春危险期，却在学习上加码，把自己上大学的夙愿强加给他。初中二年级时，随着我的工作调动他转学到另一所省重点中学，他拼命读书、积极备考，学期末考了全班第一名。他高兴，我风光，赞他有志气，可是他却对我说：“妈，我以后不考第一名了!为了得第一名，我读得太辛苦了!”我态度坚决地回答他：“不行!每次都要得第一名!”如果当时我懂得运用正确的教育方法，就该对儿子说：“名次并不是最重要的。得第一名，当然是好事，可以证明你是有能力的，如果不能考第一，也不要灰心，可以总结教训，使自己更成熟起来。”让儿子正确调控自己，保持积极上进的心态，培养他成功者必备的心理素质。可是，我不但没有帮助孩子卸去心理包袱，没让孩子轻轻松松地学习，反而是层层加码、次次加码，总是把“你现在不努力，将来考不上大学”的沉重压力加给孩子，逼着孩子往分数、名次里钻，以至今天我有了尝不完的苦果，饮不尽的苦汁!
儿子刚进入高中一年级时，期末成绩有些下降，我下班后冒雨到班主任老师家了解情况——不是了解他在校生活、学习的状况，只是了解学习成绩。我再一次强求孩子一定要考上重点大学，当孩子的视力下降时，我考虑的是报考大学不好选专业来加重孩子的心理负担，而不是采取积极的治病措施，控制他视力的减退。孩子的思想包袱越背越重，他脆弱的心理一次又一次地承受着母亲强加的精神压力。
高中三年级时，他参加全省中学生智力数学竞赛没得名次，非常沮丧，曾对我说：“妈妈，我的成绩各科平平，没有一科冒尖，××同学的生物成绩冒尖，已被××大学选中了，多好啊!”当时，我如果能对儿子说各科成绩均衡有利于选择报考专业，兴许能解脱孩子的心理负担，可我竟然无言以对，也默默地赞同着孩子的看法，想着：“是呀，如有一科冒尖被大学选中多好啊!”我再一次放弃帮助儿子端正学习目的的机会，没有正确引导和帮助他解脱心理负担，还是他的老师帮他鼓起勇气，参加物理竞赛，获得了三等奖。他高兴地把奖金捧给我，我忘乎所以了，却一点也不注意儿子心理的发展状况。
临近高考时，孩子哭着求我：“妈，我不读大学了，我不参加高考了!”我仍然简单而严厉地答复：“不行!你一定要参加高考，一定要考上大学!”多么残忍的“母爱”!多么可怕的“补偿心理”!我就如此一步步地把爱子推向深渊!如果我当时能观察出儿子的异常心理，能答应他的要求，不强迫他参加高考，让他休学，进行精神疗养，就不至于有“失子之痛”呀!
孩子进入紧张的备考阶段。我不了解他的生活和健康情况，在他食无味、睡无眠的情况下，连续几天用小公鸡炖洋参汤给他吃。这物质上的“母爱”不但无能为力，而且成了无形杀手!孩子毕竟是孩子，他太年轻、太幼稚，心理上、感情上太脆弱了。如果当时我能从保证他有充足的睡眠入手，也不至于发生他后来的精神病状。
儿子品学兼优，被厦门大学录取。他有聪明才智，有良好品德，但心理却承受不了如此层层重压的负担，从心理烦躁发展到陷入精神崩溃!上了大学，却因病休学。他渴望学习，但为时已晚了!在我陪他从大学校园回家的公共汽车上，他还懂得把座位让给老人家，即使精神发生障碍，仍然保持着尊老的美德。
当我儿子失去生活勇气的前几天，我还是没能看清楚他的心思，只是一味地安慰他：“爸爸妈妈都还年轻，可以养活你。”当儿子向我诉说：“我白白读了这么多书!”“妈妈，如果你没有生下我该多好啊!”我仍然毫无觉察，更不能鼓励他坚强地活下去，指导他报效祖国、报答父母老师之恩的道路还有很多很多……其实，那时他需要的是精神上的安慰和帮助，而不是物质上的补养。像我这般的“母爱”救不了爱子，他需要的是父母的理解和生活的勇气。可怜的母亲——我，束手无策，只能痛苦地吞下自己酿成的苦果!
我痛心啊!我把他养成健壮的体魄，却没有培养他健康的心理。今天，他永远永远地离我而去，没能成为对祖国有用的建设人才!如今，我只希望用我惨痛的教训唤醒天下真正的母爱。母爱是神圣的，但不能滥用，只有用对了方向，用得恰如其分，才能得到预期的效果。
评点：
什么样的孩子才算得上是好孩子？长期以来，在不少老师、家长甚至社会的字典里，学习成绩好是和好孩子划着等号的。仿佛孩子只要文化学习好了，其他方面自然也会好的。这是一个害人不浅的认识误区！
从无知稚子成长为栋梁之材，孩子需要在身体、心理、智能三方面都得到充分的锻炼、培育和发展，缺一不可。学业不佳，不上重点名牌学校，亦或成不了人尖儿，但并不妨碍孩子拥有一个平凡而快乐的人生；而仅有“智”而无“身”或无“心”（甚至两者皆无），不难推测，如文中儿子之类的悲剧往往是在所难免的。
这个道理说开了谁都能明白，但现实中犯本文母亲这种惨痛错误的家长却不算少，原因不在别的，只在太顾眼前一时得失、太急功好利，而忽视了人才成长所必需的基本前提和要求。
