近些年，有许多文章以“小太阳”、“小皇帝”为名形容独生子女，比较多地描述他们的弱点，而分析独生子女存生哪些优势的文章却极为少见。事实上，与多生子女相比较，独生子女的某些优势是明显的。这些优势，既反映在家庭环境和家长身上，也反映在孩子身上。我们不但要看到这些优势，而且要充分利用它们，促使下一代更好的发展。
　　现在的独生子女大多是在父母轻力盛的时候生的，母亲在怀孕期间注意营养，注意保健，孩子的生理质量一般比较好，这往旆是多生子女无法比的。独生子女来到世上以后，都得到了很好的呵护，健康状况也较好。
　　独生子女的最大优势是父母在养育和教育孩子方面投入财力多，投入精力大，使孩子的教育条件和营养条件远远超过了多生子女。家庭的投入在孩子身上反映出来。现时代孩子的平均身高超过以往，生理成熟期有所提前。从智力发展来看，由于重视早期教育， 孩子普遍聪明了，他们视野开阔，获取的信息量大，知识面也广，接受新事物的能力比较强。
　　前几年，湖南省教育工作者曾在 8个城市进行过独生子女与多生子女的对比调查。分析发现，独生子女在学习、生活、兴趣爱好方面比多生子女有明显的优势。语文、数学两门功课的平均成绩，比多生子女学生分别高出很多。家长也都感到孩子比自己小时候知道的东西多，脑子灵活得多。追究原因，有两方面重要因素，一是独生子女的生活条件和学习环境好，二是独生子女在家里得到的学习辅导机会多。
　　在美国，有不少专家研究独生子女问题，存在两种分歧的意见：一种观点认为，独生子女是典型的“问题儿童”，“独生子女本身就是弊病”。另一种观点则完全相反，认为过去对独生子女的研究有片面性。德克萨斯大学托尼·福尔博说：“令人非常吃惊的是，独生子女与非独生子女没有什么很大的不同。”他们分别对儿童、大学生和成年人进行了研究，发现独生了女在长大成人后，不论在生活方式、学业造诣，还是在婚姻或物质财富方面，与非独生子女不存在很大差别。也有的研究者认为，独生子女在卫生习惯、健康状况、道德品质方面比非独生子女甚至还好一些。
　　尽管美国与我国的国情不同，生活条件和教育观念、教育方法不同，但这些研究结果对我们应有所启示：不要一提独生子女，就认为问题成堆，不好教育。关键在于如何确立正确的教育思想观念，客观地分析有利因素和不利因素，兴利除弊，保证孩子健康成长。
　　如何利用有利因素？
　　先说家长的财力投入。为孩子投资是必须的，但要讲科学，要注意实效。俗话说：“花钱要听响儿。”有些家长为孩子投资很慷慨，却很盲目，收不到应有的效果。一次，我在中央人民广播电台做家教“专家热线”节目，一位老年妇女打来电话：“我的儿子、儿媳为了孩子学习好，花了 5万元让孩子进了一所私立学校。可是孙子不好好上学，功课懒得做，成绩总上不去。我的儿子、儿媳打算再多花点钱，换一所学校。想听听专家的意见。”我从询问中得知，那孩子只有 8岁，父母忙于自己的事情，很少与孩子接触，只图省事儿，想多花线找好学校、好老师，认为这样就能使孩子学习好。 这岂不是太盲目了吗？ 当前，要把孩子教育好，没有家、校的共同配合是不行的。家长只花钱、不花精力是胡涂做法。于是，我建议家长不必换学校，下决心克服困难，多与孩子接触。观察孩子，经常找老师了解情况，定能分析出孩子不努力学习的原因，对症下药。