现代社会，家庭离异又重新组合的现象已非常普遍，这样的家庭或一方有子女或两方都有子女或婚后又生子。这种类型家庭人际关系比较复杂，在教育子女问题上显得力量单薄，家庭教育困难比较大，主要困难有以下几点。

1.没有感情基础，又没有血缘关系，继父、继母难当。由于孩子与继父、继母没有亲情、血缘基础，孩子对继父、继母不大信赖、存在戒心。孩子怕继父、继母虐待自己，往往敬而远之，使得继父、继母很难接近，增加了教育的困难。有的孩子怀念生父、生母、怀念原来的家庭，总感到新家庭不温暖，对新家庭的人际环境，难于适应，甚至认为是继父、继母夺走了生父、生母对自己的爱。看到继父、继母与父亲或母亲亲近非常反感，不愿意继父、继母取代原来的生父、生母的位置。所有这些都为家庭教育带来了障碍。        

2.受传统观念的压力，继父、继母不敢教育。中国的传统观念对继父特别是继母的形象蒙上了阴影，似乎继母都是恶母，都要虐待孩子因而形成“继母难当”的局面。这种舆论往往造成继父、继母对子女的教育缩手缩脚，管深了不是，管浅了不行，怕街坊邻居，亲戚朋友说闲话。这种舆论压力造成了重组家庭教育孩子的困难。

3.人际关系复杂，矛盾多，增加了家庭教育的难度。重组家庭特别是双方都有孩子，后来又生了孩子的家庭人际关系复杂。三拨孩子都力争得到更多的爱，都想成为家庭的主宰，往往使家长陷于进退两难的境地。稍有不慎就会被孩子怨恨，说继父、继母偏心眼，结果往往造成多重矛盾。孩子与继父、继母的矛盾；孩子之间的矛盾，如果处理不当还会造成夫妻之间的矛盾。处于这种矛盾的旋涡之中，教育是很难开展的。        

在我刚踏上工作岗位时，就碰到了这样一位学生及其重组的家庭。小A，好动、调皮的男孩，行为习惯较差，自由散漫，以“自我”为中心，经常出现攻击性行为，爱嘲笑讥讽其他同学，同学之间相处得较差，缺乏家庭管教，休息日经常不在家中，出入游戏厅、网吧等场所。经过一段时间的接触观察，对他的家庭有了一些了解。此家庭为重组家庭，生父因犯罪入狱，母亲带着他改嫁到上海。母亲与其继父又育有一女。因为母亲对前夫即小A生父充满怨恨，小A从小也或多或少受到品行不良的父亲的影响，母亲对他也比较冷淡，所以孩子从小未感受真正母爱的教育及关怀，缺乏正确人生观等的指导。孩子和继父没有血缘基础，对他存在戒心和不够信任，把继父的话当耳边风。而继父为了树立一个好继父的形象，总是在物质上毫不吝啬地满足他的要求，教育放任自流。

一年来，班级中小A出现的问题最多，打架骂人、欺负同学；上课散漫、顶撞老师；欺骗师长、逃避责任；甚至恐吓勒索其他同学。面对这样一个问题层出不穷的学生，作为新班主任的我感到前所未有的困难。但我还是坚信，只要我真诚地付出我的爱，真诚地关心他、帮助他，总能够让他做些改变吧。所以我总是循循善诱，一旦他犯了错，我基本上也是耐心地帮助他认识错误，改正缺点。学习上，经常鼓励，每天布置一些适合他的学习任务。经过一段时间的努力，他确实有些改变，行为习惯有所改善，学习上有所提高，虽然进步微小，但让我看到了希望。

可这样的进步持续了不长的时间，小A又回复到了先前的样子，而且问题更加多，更加严重。于是，我去他家家访，发现家庭教育中问题非常严重。每当小A有不当的行为，他母亲就会直接责骂（嗓门极大）“我也不指望你了，反正还有个女儿，供你上完学你自己想办法赚钱生活吧”这些话常挂在她的嘴边。所以小A对母亲及其同母异父的妹妹充满仇视。而继父不会过多的批评，除了满足他物质要求外，其他就基本不闻不问，放任自流了。对此，夫妻两个也经常发生争执，互相推卸责任。在这样的家庭环境下，小A怎能健康成长？

学校教育的形式是群体性的，一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，从教育的全过程来看，无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和情感上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大的，有这样一种现象：孩子在同样的年龄段里，同时走进同一所学校，在同样的班级里学习，授课的时间是相同的，教育的环境是一致的，然而接受教育的效果却截然不同，这种分化的原因，并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍功半。

“没有教不好的学生，只有不好教的孩子。”对于这样重组家庭的孩子的教育，就要家、校付出更多的努力，达成良好的配合才有可能教育好。我觉得：第一，家长要勇于冲破传统观念的束缚，理直气壮地对子女进行正确的教育。在这一问题上越怕越出问题，只要自己无私心、站得稳、行的正，就不怕别人的闲言碎语。如果现在瞻前顾后，放弃了对孩子的严格管教，等孩子学坏了，那闲话就更多了。家长一定要严格训练孩子，该管的管，该说的说。当然要力争取得孩子的理解，取得爱人的支持，做到严爱结合、刚柔相济。第二，要搞好家庭团结，要以身作则，对孩子不能有偏心，一碗水端平，切忌“不指望你了”、“反正还有个女儿（儿子）”这类话。第三，要以深厚的情感爱孩子，这是最重要的一条，只要家长真心爱孩子，付出你真诚的爱，孩子是能够和家长建立起感情的。人心都是肉长的，真情就能打动人心，在感情牢固的基础上再进行教育效果就高了。

现在，小A已经读初二了，品行、学习等各方面还是没有起色，老师们做了很多的工作基本上还是没有成效。我虽然已经不是他的班主任，但我还是时刻关注着他，希望他能迷途知返。我想，还是要在他的家庭教育上多指导，多帮助，多做努力，才能有所成效。

对我来说，这是一个失败的教训，同时也让我积累了经验，让我认识到家庭教育的重要性，尤其是一些特殊家庭的教育。不管怎样，要想搞好家庭教育都必须用自己的心去教育。家庭教育是“心”的教育、“人格”的教育，这一点对重组家庭的教育更是如此。