爱，是教育的核心，是开启学生心灵的钥匙。教育没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就不能称其为教育。教师之爱应比父爱更加广博，比母爱更加细腻，比情爱更加质朴。爱，是化腐朽为神奇的最有效的手段。从事教育多年，我深知其中的奥妙。

于志超，七个科目总成绩不满一百分，而且纪律非常差劲，打架斗殴，经常不完成作业，上课摆弄小动作、说话，有时竟公开扰乱课堂秩序，老师说他也不听，甚至顶撞老师，常常摆出一副“你能把我怎么样”的神气，学生对他都避而远之，老师们一提起他就大摇其头。我多次找他谈心，给他讲道理，可他一点好转的迹象也没有。怎么办？我感到非常棘手。

有一次课堂默写，其他三排的学生已经开始收了，而他所在的那排最后那个同学还没默完，正急冲冲地写着。这时，坐在倒数第二排的他回头看了看，便一脸坏笑地站起来收。我用眼角的余光瞟了他一眼，见他迅速把自己的只写了几个字的纸揉成一团，装进兜里。当他收完后，我问：“齐了吗？”“齐了”他说，并顺手把那乱七八糟的卷子弄弄整齐。望着那三排放在讲桌上的不太整齐的卷子和他的这一不经意的举动，我不禁心里一动，于是把他大加表扬了一番，我谈到了良好习惯的重要性，谈到了细节决定成败。只见他第一次低下了头，脸红红的。第二天批卷子，竟意外地发现了他的卷子，而且默写得相当不错，只错了两个字！我明白了，肯定是他自己重新默写，又偷偷放进来的。我非常感动，于是找他谈心，记得我当时说了一句话“我发现你身上有许多优点，老师以前没发现，也许你自己也未必知道。老师相信，你只要改掉以前的缺点，发扬你的优点，你肯定能变成受老师、同学欢迎的学生。”那天，他诚恳地承认了自己以前的错误，并表示以后要好好学习。

那以后的几个星期，他真的变了很多，再也没有扰乱课堂秩序和顶撞老师的举动。对于他的每一点进步，我都满怀喜悦地在班上表扬，并动员其他同学积极地亲近他、帮助他，使他和同学的关系融洽了许多。但毕竟基础太差，取得进步太难，他常常对自己失去信心。一天上课，我发现他又走神了，正百无聊赖地摆弄一本字典，从前翻到后，又从后翻到前。布置完其他同学做练习后，我慢慢走到他面前，问他：“你在干什么？”“在……在查字典。”他有些慌乱。“是么？那你查的什么字？”我装作饶有兴趣地问。他迅速地浏览了一下课本用手一指“这个字”，正好，那是个生字。“读什么？”“我……我还没查完。”“那就快点查，你会查吗？”他点点头。一会儿就查了出来。于是，我拿这个字问全班同学，竟没有几个人认识，也没有几个人查过字典。我又乘机大大表扬他一番，并机灵一动，说：“同学们，我有一个想法，以后每上一篇新课之前，都由于志超同学把这一课的生字读音及意思查出来，抄在小黑板上供同学们学习好不好？”学生报以热烈的掌声。从此，每上新课，他都会把生字词找出来查好，并工工整整地抄下来。这样，一学期下来，他学习的兴趣明显地提高了，学习也一步步赶了上来，期末考试竟由最后一名考到二十一名。

这件事，使我深深认识到：爱，对于一个学生来说是多么重要！它是开启心灵的钥匙，是浇灌生命之花的甘霖琼浆！