前不久，看过孩子的一道政治阅读题。材料上说的是一盲人走夜路，总带着一盏灯，有人嘲笑他，说他是瞎子点灯白费蜡，可他不为所动，走夜路依然带盏灯。思考题是“盲人走夜路为啥要亮灯？”

孩子答的是“夜里盲人怕车撞着自己照亮别人是为了保护自己”。可令人匪夷所思的是，事物的正确答案不止一个，在此行不通了。因为此题的正确答案是“ 此盲人品德高尚，处处为他人着想的精神令人敬佩。”孩子要固守这一答案才可以得满分。

窥一斑而知全豹，长期以来答案的唯一性和权威性，扼杀了多少想象力的萌芽。

最近，也有一则新闻引发了教育界的热议。

教育进展国际评估组织对全球二十多个国家进行的调查显示，中国孩子的想像力排名倒数第一。而与此形成鲜明对比的是，中国孩子的计算能力却高居榜首。

一石激起千层浪，此事一经报道，舆论一片哗然。众人在哀叹中国孩子高分低能、想象力匮乏的同时，把指责的矛头纷纷指向教育，觉得是中国的教育扼杀了孩子们的想象力。

有一个事实不容回避，在中国现行教育体制下，许多孩子丰富的想象力确实有被戕害的危险。我们的教育似乎也陷入了怪圈之中：口诛笔伐应试教育，大力弘扬素质教育，可上下求索若干年，至今似乎仍然是“路漫漫其修远兮”。

今天，我们这个拥有五千年文明史的泱泱大国，正处在民族伟大复兴的历史关头，培养创新型人才在今天显得是如此的迫切。记得前些日子有报道说，科学界老前辈钱学森生前几次与温总理话教育改革，谈培养创新人才的问题。直到临终时刻，还一直念念不忘这一关系着国家和民族未来的大问题。

所以，我想今天我们决不能任由孩子们想象力的丧失。而且我们有理由相信，具有睿智头脑的国人一定会正视今天的教育现状，从家庭教育的角度，从学校教育的角度，从社会教育的角度，多角度全方位给我们的孩子——中国的未来建设者，营造出一个科学的、多姿多彩的、富有想象空间的教育环境。

这样，我们的孩子才不容易失却丰富的想象力。