什么是“鲇鱼效应”呢？这和教育孩子有什么关系吗？还是先来看两个故事吧。很久以前，挪威人从深海捕捞的沙丁鱼，总是还没到达海岸都已经口吐白沫，渔民们想了无数的办法，想让沙丁鱼活着上岸，但都失败了。然而，有一条鱼船却总能带着活鱼上岸，他们带来的活鱼自然比死鱼贵出好几倍。这是为什么呢？这条船又有什么秘密呢？后来，人们才发现其中的奥秘，原来他们在沙丁鱼槽里放进了鲇鱼。鲇鱼是沙丁鱼的天敌，当鱼槽里同时放有沙丁鱼和鲇鱼时，鲇鱼出于天性会不断地追逐沙丁鱼。在鲇鱼的追逐下，沙丁鱼拼命游动，激发了其内部的活力，从而活了下来。

无独有偶，日本也有一个渔夫故事。日本的北海道盛产一种味道珍奇的鳗鱼，海边渔村的许多渔民都以捕捞鳗鱼为生。鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会全部死亡。有一位老渔民天天出海捕捞鳗鱼，奇怪的是，返回岸边之后，他的鳗鱼总是活蹦乱跳。而其他捕捞鳗鱼的渔户，无论怎样对待捕捞到的鳗鱼，回港后全是死的。由于鲜活的鳗鱼要比冷冻的鳗鱼贵出一倍，所以没几年功夫，老渔民一家便成了远近闻名的富翁。周围的渔民做着同样的事情，却一直只能维持简单的温饱。原来，鳗鱼不死的秘诀，就是在整仓的鳗鱼中，放进几条狗鱼。鳗鱼与狗鱼非但不是同类，还是出了名的死对头。几条势单力薄的狗鱼遇到成仓的对手，便惊慌地在鳗鱼堆里四处乱窜，这样一来，一仓死气沉沉的鳗鱼被全部激活了。这就是著名的“鲇鱼效应”。“鲇鱼效应”告诉我们，竞争可以激发人们内在的活力。那么，“鲇鱼效应”在教育孩子的过程中能行得通吗？

到底要不要培养孩子的竞争意识？东南大学人文学院院长说，教育专家已在研究“第10名” 现象，他们发现，学生进入社会后，发展得比较好的，并不是成绩最优秀的，而是中上等的居多。成绩中上等的学生，有上进心，爱好广泛，人际关系好，进入社会后适应性较强。要让孩子适应未来的竞争社会，知识固然十分重要，但最重要的应该是“适应能力”，这里包括“创造能力”、“沟通能力”、“团队精神”等。现在国际上已很重视这个问题，如日本学校，比赛不排名次，强调协调；美国看待优秀的标准，不是“头等的”、“最卓越的”、“最好的”，而是“最有抱负完成工作任务的”。

这么说，难道就不需要培养孩子的竞争意识了吗？答案是否定的。我们现在正处在一个竞争社会，生活中无时无刻不存在着竞争。培养孩子竞争意识和竞争能力的重要性被越来越多家长认识到。要让孩子尽早了解竞争，并让孩子勇敢的参与其中，才能在未来社会占有一席之地。如果不鼓励孩子参与竞争，就很难开发他们的潜在能力，更不用说发掘出人生的深层意义和以积极的态度对待自己的人生了。

李政道说过，对于青少年，最关键的是从小要有好奇心，遇到问题追问下去，这种精神比考试得到好分数更重要。德国作家、理论家卢多尔夫·维恩巴尔格认为，创造力培养才是教育的最高境界。只有呼唤出学生内心深处的创造潜能，才是国家与人类进步的根本前提。他在著名的演讲《知识、教育与人生》中说：“人不光是一面镜子，用来折射创造，解释创造，他本身就是一种创造，拥有天赋的权利和力量，在现有的世界中抢占一席之地。他应该以这种创造活动去维护和巩固这种地位，牢牢立足于现在，去从事反映其短暂一生的创造……”而家长们的责任，就是最大限度地开发、保护孩子的创造精神。