刚刚送走一届初四毕业生，我又接手了新的班级（新初一），其中就有一个全校鼎鼎有名的双差生——女孩小A。经过家访得知其母亲出国非法打工，一时半会儿想回国都不能；父亲为私人老板开货车，早出晚归，工作极其无规律。通过初次见面的观察，我发现由于缺乏母亲的女性影响这女孩有很明显的男孩子倾向，衣着邋遢、随便，性格暴躁、好斗，出口成“脏”，甚至当着老师的面也不避讳！

接手这样的女孩着实让人头疼，但是我的烦恼不仅限于此……

开学后我逐渐发现，这女孩的学习习惯极差，回家作业少做、漏做、甚至不做是家常便饭；上课时她根本无心听讲（1.是基础太差，跟不上2.是生活无规律，缺觉）；更严重的是她结交了几个社会上的不良青年，与他们斯混在一起抽烟、甚至逃课逃夜。

对这样的学生进行教育和转化工作实在是很难！坦诚说，我以前从来未接触过这样出格的孩子，我决定我的教育与转化工作的重点是：1.耐心地说理教育2.长效的监督和管理3.及时联络家长，反馈在校情况。但是我的教育策略效果并不显著！苦口婆心的说理教育换得的是左耳进右耳出，根本及不上她那些校外“狐朋狗友”的一声召唤；长效管理和监督只能让她暂时收敛在校时的表现，一到校外绝对是一个“断线风筝”。及时联络家长，反馈在校情况，争取家长对学校教育的支持和配合，当然也是徒劳无功！每次联系女孩的父亲反馈在校情况，她父亲只是一顿臭骂或一顿毒打，起不到任何的教育作用，反而激起了她对学校教育的反感。

一年后，在我得到女孩的母亲即将回国的消息时，我是着实兴奋了好一阵子，以为对女孩的教育会出现转机。但是事实又再一次让我失望！如果说女孩的父亲是粗暴教育、棍棒教育，入耳不入心；女孩的母亲的见面第一句话就是浇在我心头的一盆冰水。“老师呀！我女儿我从小是很溺爱的，她的话我听，我的话她是从来听不进去的。有时候她比我还要凶咧，她是我的小后娘。”这是女孩母亲的原话，我听过只有一个词——“晕厥”！从此以后女孩的父母对她的教育踢起了皮球！父亲说工作忙，妈妈回来了，女孩子由妈妈管教会更好；而妈妈说我管不住，孩子听不进我的话。

目前女孩已经升入初三，虽然在校内的行为可以得到有效控制，但是学习实在是太不理想，在校外的表现也是很不理想。以我一个单纯教师的想象力，真的难以想象她今后的发展前途，我为此一直担忧着。不知她的家长是作何感想？