时间过得飞快，两个小时很快过去了，又快到说再见的时候了，这次我要求她回去想想她的目标是什么，她想如何去实现。孩子说：“噢，我只想过要考上高中，却没想过如何去实现，我每天都被老师拖着走，都没有想过！”我笑了笑，“你能想到这些，说明你是一个很有天赋的女孩，希望你回去能更深刻地想想！”

（三）明确目标，详列计划

又一个周未下午，萌萌带着她的目标计划书来了，我看她在目标一栏很明确的写着考上高中，萌萌妈不止一次地对我说，只要孩子能考上高中，让她做啥她都愿意，也不止一次在萌萌面前说过，只要她能考上高中，要什么买什么，看来，妈妈的暗示对孩子的影响是很大的，孩子没要求考第一，只要求考上高中。

而在计划栏里，只写着上课认真听讲，认真做作业等很形式化的东西。

象以往一样，我并不急于教她做几道题，那些都只是改变一时，却改变不了她一生。

我问为什么她计划里写得那么不详细。

“我也不知道怎么做，本来我想认真听老师讲课，认真写作业就可以，但又不确信，因为一直以来，我一直觉得都很用心了，所以我觉得有点心有余力不足。”萌萌说。

孩子说到了关键的东西，好多孩子都是这样，有时候目标是明确的，但是却做不好计划，而很多家长往往不是在孩子最需要的地方施以帮助，只是在检阅成果。

“你的目标强烈吗？”我问。

“强烈！可是我却不知道怎么做到。”萌萌有点灰心地说，这让我很宽心，觉得事情一下子比想象得简单多了，好多孩子对于目标是想都不想的，他们只是机械而被动地执行老师和家长的意愿，而他们自己并没有完成的动力和能量。

对于目标，我无意再去多说什么，我只要求她把“一定要上高中”这句话写在任何她能经常看到的地方，我会请她妈妈做监督的，每天都要不断地与同学与妈妈重复，自己一定要上高中这个愿望。

我跟她说，之所以这样要求，是因为人的潜意识有自我导航作用，目标被反复的语言刺激，就会在潜意识里生根，被潜意识默认执行，在合适的时候它就自动执行这个目标，这是潜意识的强大之处，我教她明白了，潜意识的能量是意识能量的3万倍，而我现在在做的就是让她启用这三万倍的能量，萌萌听了很吃惊，也充满了希望。

接着我问她：“现在你开始相信你能考上高中了吗？”

“JJ，如果我真得能启动这部分能量，我相信我一定可以的！”萌萌兴奋地说，用力地握着我的手。

“你已经开始在用这部分能量了，从我第一次要求你开始学会集中注意力开始。嗯，接下来，我会一起和你找到一个学习的突破点。”我看着萌萌，接着问：“你觉得哪一门学科你是最有潜力的？那种如果一旦找到好的学习方法就能很快进步的。”一般说来，我愿意从孩子最喜欢的科目做为突破点，但考虑萌萌是个自律相对严格的学生，为了加快成功速度，我选择了她最有潜力的科目。

她想了想：“数学吧！我以前没有学好数学的方法，也因为讨厌数学老师，用功不是很多。”

数学是我的强项，这样，接下来，我开始检阅她从哪里开始落下的课，我不主张孩子在某一学科一直被老师拖着走，这样会让孩子觉得很吃力，每天孩子都在被老师拖着，既没有时间把以前的功课补上，也没有时间提前预习，而复习与预习对于学习数学是何等重要。

所以我开始从初一的数学开始，结合她正在学习新内容，凡是相关的学习点，我都替她拉出一条线，这样，孩子在学习以后的课时，就不会被拌着，并且很愿意做到预习功课。两个小时过后，我问她的感觉怎么样，“一下子好象天晴了”孩子用了这样的字眼，“JJ，要是你能教我们数学就太好了啊！”

接下来，我帮她做了学习计划，从数学开始，一至两周内复习以前的功课，我让萌萌妈妈帮孩子做一份复习提纲，萌萌妈说自己做不好，后来请了一个数学系的大学生帮忙。

“有了好的学习方法，和明确的学习目标，接下来，你就应该放弃了！”我说。

萌萌不理解我说的话：“名人们说，成功是从放弃开始的，我很赞同。因为你落下了功课，所以你就必须放弃一些休息时间，才可能做到与别人同行。”我看着她，“你知道该怎么做了吗？”

“JJ你放心吧，以后我会少看电视，少出去玩的！”

这堂课我很满意。不知道事情会不会一直这样发展下去。