班主任是班级工作的直接组织者和领导者，对于教学目的的实现和教育任务的完成，起着至关重要的作用，就班主任如何做好班级工作，我谈以下几点：

　　一、“身正为范”是班主任工作的根本。
　　青少年的心理可塑性很强，模仿性也很强，老师的一言一行都会给他们留下深刻的影响，作为班主任老师，要求于学生的，自我首先要做到、做好，处处以身作则，为人师表，给学生做出表率，这样有意识地在潜移默化中把优良的道德品质传授给学生。

　　二、要多组织开展各种活动，在活动中进行品德教育。
　　青少年思维敏捷，求知欲和参与意识强，老师板着面孔的说教往往不能起到较好的教育作用，班主任应积极组织开展多种活动，如：春游、体育竞赛、知识竞赛、辩论演讲等，让他们参与其中，使他们在活动中受到热爱祖国、热爱人民、热爱共产党的思想品德教育。

　　三、极力缩短师生心理距离，做学生的知心朋友。
　　中学生正处在人生的黄金时期，他们自我意识尚未形成。在教育过程中，由于老师一惯固有的权威性，使学生和老师之间在心理上往往有很大的距离，学生对老师往往“敬而远之”，有许多心理话不敢也不愿和老师讲。这样往往使我们的教育失去了针对性而盲目地进行，结果势必要在教育过程中走弯路，犯错误。所以，教师要以对学生的一片爱心，从生活、学习等各个方面去关心他们，帮助他们，让学生感到老师既有父母般的爱心，又有朋友般的真诚。这样，学生对教师的教育才能心悦诚服。

　　四、争得科任配合，防止一曝十寒。
　　青少年时期是人生思想品德形成和发展的高峰期，又是一个最易接受教育的黄金时期。由于片面追求升学率，使得一些教师采用高压手段一味灌输知识，将德育工作流于形式，作为班主任老师，力求科任老师的配合，防止一曝十寒，要经常组织各科老师就班里的各种情况进行研究，取得教育共识，形成教育合力。

　　五、力求家长配合，达到教育一致。
　　望子成龙是所有家长的心理。但大多数家长只是关注孩子的智商，往往对孩子的品德教育漠不关心。有的无原则地溺爱，还有的以罚代教。这都给学校的德育工作带来了消极的影响，作为班主任老师，必须主动地、经常地利用做家访或写便条（有条件的可通电话）的方式与家长取得联系，与家长交换意见，与家长讲清“德育为首”的道理，教给家长一些教育孩子的妥当方法，这样就形成了家校合一，共同育人的局面，教育就能取得良好的效果。