一、教学目标:
　　　1、能让学生大胆地熟读诗歌。
　　　2、能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌。
　　二、教学过程：

　　（一）、过渡导入
　　　1、开启诗《全都喜欢上》
　　　　　我好想喜欢上啊，
　　　　　这个那个所有的东西。
　　　　　比如葱，还有西红柿，还有鱼，
　　　　　我都想一样不剩地喜欢上。
　　　　　因为家里的菜，全都是妈妈亲手做的。
　　　　　我好想喜欢上啊，
　　　　　这个那个所有的一切。
　　　　　比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。
　　　　　因为世界的全部，都是上天创造的。
　　　2、引入：同学们读得真好，这么美好的世界，我们要学会感谢，感谢亲人，感谢朋友，感谢生活
　　　3、出示《感恩生活》
　　　　　情绪像冬天马路上的烟尘
　　　　　灰暗、污浊、发黄，甚至烦躁
　　　　　尽管我很勤奋，锄头挖掘过的地方
　　　　　没有发现一块成熟的番薯
　　　　　别说诗歌了，诗歌的田园偶然会长草
　　　　　偶然会给昆虫做窝

　　　　　寻找一块开满鲜花的稻田
　　　　　从广州到东莞，汽车下高速
　　　　　一只西蜀的荆棘鸟
　　　　　从我的背上挖走12粒有毒的草籽
　　　　　我仰天长笑，内心淤塞的河流疏通了
　　　　　激流滚滚东去

　　　　　不是所有不快乐的人都能
　　　　　获得一只飞鸟的拯救
　　　　　我该感恩生活
　　　　　它那只喜欢搬弄风雨的手
　　　　　并未将我推下绝望的烟水湖里
　　（二）熟读诗歌
　　　　1、生自由读诗歌
　　　　2、齐读诗歌。
　　　　3、男女分角色读。
　　　　4、师范读
　　　　5、小组朗读诗歌。
　　　　6、引导：同学们喜欢这首诗歌吗？把你最喜欢的一小节读给大家听。从学生读中，师指导。
　　（三）在充分理解诗，感情升华的基础上，配乐让学生再读诗。