在班主任工作中，我深深地感到，相当一部分学生或多或少地存在着心理障碍，严重地影响着学生的身心健康。针对这一情况，确定了本月的班队会主题：对学生进行心里健康教育。具体计划如下：
　　一、坚持因材施教，因人而异，加强心理健康教育
　　人经常处在某种情感状态之中，受环境的影响，受他人情感的感染。因此，教学活动中，情感状态的创设就显得十分重要。其中，教材实例与教师的情感都将起相当大的作用。
　　1、充分挖掘教材内容，培养良好的心理素质。教材中一篇篇课文便是一个个生动的例子，例子参照得好，将会起到潜移默化的作用。　　
　　2、让学生体验成功的喜悦，树立学习的自信心。儿童都有表现自我和得到别人赏识的欲望。在教学过程中多让他们参与，教师经常予以鼓励和肯定，让他们不断尝到成功与满足的喜悦，调动学习积极性，课堂上，能让学生体验成功的机会很多，同时要合理运用鼓励性评价，针对每个学生原有基础，只要有进步就鼓励。让所有学生在不同层次中体验自己的成功，
　　3、鼓励多角度思考，培养创新精神。
　　二、建立平等的师生关系，减轻学生学习心理负担
　　1、以朋友的身份，真诚面对学生，消除顾虑情绪。小学生心理状态还不成熟，遇事容易受挫折，便会产生心理压力，这时，就更需要教师做他们的知心人，耐心倾听他们倾诉，敞开心扉与他们交流，帮助他们解决困难，减轻压力。
　　2、以长辈的身份，润物无声地关怀学生，减轻忧虑心理。
　　三、鼓励学生多交往，形成良好的人际关系
　　和谐的人际关系是良好的班集体形成的重要标志。这里，一要时刻关心每一名学生，真诚爱护每一名学生，拉近师生之间的心理差距。二要注重师生之间、学生之间的交往与沟通。三要指导学生学会沟通与交往的方法，让学生学会欣赏、悦纳自己。　　四、要引导学生形成正确的人生观
　　总之，班主任老师的工作是进行心理健康教育的重要一环，是开展素质教育和创新教育的重要组成部分。做学生心理健康的表率，做学生心理问题的防御者，做学生心理发展的指导者和维护者，是班主任开展好学生心里健康教育的重要途径。