每个幼儿园、小学里都有一些懦弱的孩子：他们的玩具经常被别的孩子抢走，他们的文具常被别的孩子弄坏，他们的零食需要让别人分享，他们经常被别的孩子欺负……这些并非他们所愿，也不是谦让、礼貌，而是他们没有能力保护自己的利益，只能与别人分享。还好现在家长还可以帮助他们出面斡旋，但总有一天孩子们会长大，离开父母的庇护，谁来保护他们？

●现象　孩子在外受气

 “儿子在幼儿园被小朋友欺负，不敢反抗，但自己心里非常不痛快，回家经常难过流泪。”冀女士原本希望三岁半的儿子像个“男子汉”，勇敢、坚强，可是孩子在外面表现出来的懦弱让这位年轻的母亲又心疼、又难过。

冀女士的儿子上幼儿园一年多时间了，遇到别的孩子欺负，表现得胆小怕事，从来不敢反抗。前些日子，孩子从幼儿园回家，冀女士发现儿子胳膊上有两个伤口，上面还有血迹，

明显的是被人掐破的，儿子告诉她，是班上一个小女孩给掐的；儿子的玩具被别的孩子扔在地上，他只是不声不响地看着，不敢维护自己的利益……其实儿子受气后，心里也非常委屈、难过，每次被同学欺负，儿子回到家就会不高兴，比较明显的表现就是“挑事儿”，给家长挑毛病，喝水又是嫌凉又是嫌热，冲父母发脾气，甚至自己在床上偷偷掉眼泪。

●原因　没有竞争成为“独生羊”

在回答冀女士的问题之前，郝奇志先了解了孩子的成长环境：冀女士是一位全职母亲，在孩子上幼儿园之前，孩子一直由她来带，孩子的胆小懦弱有天生的因素，在五个月大时就有所表现：虽然对很多东西感觉好奇，也想摸一摸，但都相当谨慎，反复探测之后，感觉没有危险才敢动。

在了解了以上因素之后，郝奇志认为，除了天生的因素之外，孩子的生长环境、家长教育方法也是形成孩子软弱性格不可避免的因素。在上幼儿园之前，冀女士的儿子完全处于一种无竞争状态。孩子跟父母生活，妈妈是一位全职母亲，全身心地照顾孩子，在家庭生活中，孩子处于一种无竞争状态，家长对他百依百顺，没人跟他抢玩具、争零食；并且在上幼儿园之前，这孩子与别的小朋友接触的机会并不多，跟别的孩子发生争执的机会就更少。这样的环境里孩子学不会自我保护，成了软弱的“独生羊”。但是到　了幼儿园，其他孩子都不会对他谦让，老师也不可能以他为中心，在各种竞争中孩子自然处于劣势。尤其注意的是，孩子根本没有见识过跟人竞争的场面，在自己利益受到威胁的时候，他不知道该怎么保护自己，不懂得该用什么方式还击。

●解决　在竞争中学会保护自己

对于孩子已经形成的懦弱，冀女士也在逐渐引导孩子，告诉儿子“你不能这么软弱，要懂得反抗、还击”，但是效果并不明显。郝奇志认为，冀女士让没有经历过竞争、不会自我保护的孩子还击，是没有道理的。并且这种教育还可能给孩子一种压力，本来还可以在家里发泄心中的委屈，这样一来很可能不愿或不敢发泄了，心中积存的不快乐会越来越多。

对待这一问题，家长解决的首要办法，是别给孩子定性，让孩子感觉父母都认为他是懦弱的，自己也背上软弱的包袱。第二，家长需要培养起孩子的竞争意识，让孩子先在家庭中学会争抢、学会自我保护。郝奇志介绍了另外一个母亲的做法：母亲也为孩子不会自我保护发愁，孩子非常喜欢吃巧克力，以前家里所有的巧克力都是孩子一人“独吞”的，为了培养孩子的保护意识，这位母亲经常向孩子要巧克力吃，并且每次都吃很多。最开始孩子没有任何表示，后来母亲越来越变本加厉，有一次甚至将家里所有的巧克力全部吃光。几天后，母亲发现孩子已经把新买的巧克力全部藏起来了，再向孩子要，孩子只拿出一颗，并且告诉母亲：“我也爱吃巧克力，如果你想吃我可以再给你，但不能都给我吃了。”听到这话，母亲高兴孩子终于学会自我保护了。