为解决国内的辅导热，韩国正努力实现大学考试的多元化，建立科学的成绩标准；提升正规学校的教育功能；促使正规学校有质竞争；帮助经济困难群体的学生。 
　　现在，几乎所有韩国年轻人都可以完成中学课程，高等教育毛入学率已达到80%多，位居世界最高。在人均国民总产值(GNP)范围内，韩国拥有比发展中国家更高的学校注册率。 

经济合作与发展组织(OECD)的数据表明，韩国的教育支出占国内总产值(GDP)的6.8%，比经济合作与发展组织其他成员国的支出高，而它的公共教育支出低于经济合作与发展组织成员国的平均水平4.1%。差额部分主要是由家长“买单”的。国家教育花费达到国民总产值的大约4%，略少于最发达国家，但是，如果计算整个支出的话，韩国大学在教育上花费了国民总产值的大约12%，大大高于其他大多数工业化国家。 

韩国教育的问题是，过分强调备考；受私立辅导班和填鸭式学校拉动，形成教育高消费；教育消费提高时创造了机会不均等；公共需求和公共政策之间不衔接。 

根据对韩国的调查，汉城大学的大部分学生是来自汉城的富裕家庭。在韩国，谁想进入理想的大学，谁就必须参加额外辅导，学校教师的教学到目前为止是不够的，所以，他不得不去聘请私人辅导教师，参加辅导学校，必须花费大量金钱。从某种程度上说，进入大学的激烈竞争已经转化为家庭收入的竞争。 

韩国学校主要任务是根据课程大纲达到教学目标，毕业率和学校的成绩并没有什么联系，正规学校缺少压力，而社会辅导学校却业务繁忙，一些学生在辅导学校所花费的时间比在自己就学的正规学校更多。辅导学校的课程更难，更超前。可以说，家长和学生把他们的大学梦大都吊在辅导学校这棵大树上。    

家长对私营辅导机构的充分投资，学校教育追求高分数可能会导致家庭的教育功能弱化，对孩子整个成长产生负面影响，导致丧失投资和过度消费。 

大量私立教育使韩国政府陷入尴尬境地：来自低收入家庭的孩子处于绝对不利地位，除非他们是天才。根据这一情况，韩国政府不得不考虑相关对策，减少家庭在学生身上过分支出所产生的不良影响。大学入学考试多元化，是一个解决办法。另外，韩国的努力还有：提升正规学校系统的教育功能，而不是规范私立辅导机构；使正规学校系统负起责任，进行有质量的竞争；针对经济困难群体启动有效活动项目；建立“真实的成绩”的标准，用于大学入学选拔。