有人说，“隔代抚养教育”有害无益，会把孩子给毁了。这话说得太绝对，中国共产党早期领导人李大钊是由伯祖父抚养长大的；英国的哲学家罗素是奶奶带大的、俄国文学家高尔基是外祖母对他实施的早期启蒙教育……事实表明，祖父母不单能带好孙子，也能把孙子培养成材，成大材。能不能带好孩子，关键不在于谁带，而主要在于教育思想观念是否科学。

中国的老年人到离退休时，一般身体还是硬朗朗的。有个孙辈在身边，既支持儿女工作，也能排遣失落和孤寂，给空巢家庭带来欢乐。这是个一举两得、两全其美的事。

老年人是过来人，抚养、教育孩子有着丰富的实践经验，对孩子也耐心细致，照顾周到。但孙辈毕竟不是自己的儿女，中间“隔”一辈。可不要小看这“隔辈”！过去对自己的儿女能严格要求、训练和教育，而面对“隔辈人”，一些老年人却往往变了一个人，就连性格、心态都不知不觉地在发生变化。特别是面对这独一无二的孙子孙女，怎么也“爱不够”！昔日在儿女面前，有的是“尊中至极、威严十足”，谁也不敢冒犯；而今在孙子孙女面前，往日那种令儿女敬畏的家长架势和威严却荡然无存，个别的老年人甚至对孙子孙女“俯首称臣，惟命是从，百依百顺，有求必应”。有人戏言：“现在是有了儿子当儿子，有了孙子当孙子。”这种变化，根在“责任”二字！

时过境迁，物是人非。现在的孩子不比过去的孩子：出生盛世，享受着比前辈优越得多的生活条件：大多是独生子女，天然处惟我独尊的特殊地位；生活在以交通、通讯高度现代化的信息社会，成年人垄断信息的时代一去不复返了，孩子们的头脑变得越来越复杂。对此，不少老年人觉得“老革命遇到了新问题”，深感费力不讨好。可见，要做合格祖辈，带好孙辈，还真的要学习新知识，更新旧观念，研究教养学问，掌握现代的家教“孙子”兵法。这样才可能引领孩子成为品学兼优的人才。