好作文是聊出来的
儿子刚上两年级的时候，写字写得很慢，一看到密密麻麻的方格纸，就会忍不住皱眉头。我安慰他说：“我们来用嘴巴说，写一篇口头作文吧！”口头作文就好像是聊天，也像是在讲故事，孩子不容易抵触。
对于低年级的孩子来说，一开始的口头作文可以从一句句子开始。
我最喜欢的口头作文时间是我送儿子去学校的路上，在小区里，我们会一起观察枝头刚刚萌出的绿叶，聆听小鸟在树林间时而婉转时而杂乱的叫声和争吵声……边走边聊，从一开始的“小鸟在叫”到“小鸟在唱歌”，再想象“小鸟们叽叽喳喳在开会”，儿子的语言也一点点丰富起来。有时候，我也会结合课文中他学过的词语，指着花坛让他套用“有的……有的……还有的”的句子，或者请他根据眼前看到的事物来说一句比喻句，或者说一句用拟人手法的句子。走出小区以后，我会让他观察各种各样的人，聊聊他们的打扮、神态，猜猜他们正在赶往何处，去干什么……
对句子驾轻就熟以后，就可以开始讲一段话，甚至是一段情节，一个小故事。孩子一开始讲的时候，往往磕磕巴巴，甚至有些前后矛盾、颠三倒四。没关系，耐心地听他讲完，然后和他一起来探讨，某句话、某个情节妈妈觉得有点不合理，你可不可以改一下？好作文是磨出来的，一遍遍地雕琢，留其精华，稚拙的文字间也能绽放出华彩来。
正是这样点点滴滴的观察和叙述，孩子在不知不觉中为以后写人、写事、写景积累了大量的素材。以后遇到写作文的时候，可能会发现“嘿，这个话题妈妈和我聊过”，“哎呀，写景我最拿手了”，写起作文来自然会顺畅很多。
好孩子是鼓励出来的
记得我小时候，语文老师常常喜欢拿我的文章做范本在班级里诵读，当时我被羡慕的眼神包围着，自信心也一点点膨胀。我开始喜欢上看书，喜欢上作文，于是又更经常地被语文老师表扬。孩子的心理常常都有相似之处，当儿子乐滋滋的向我展示写话本上一段段波浪线和一个个五角星时，我仿佛看到了童年时的自己。
于是我告诉儿子，你每写一篇精彩的文章，妈妈就帮你配上插图，打印出来。等累积到一定数量以后，我们再把它装订成一本书，好吗？儿子欣然应允，写得更起劲了。
每次看到他写了精彩的文章或句子，我都会把它拍成照片发到微信上和朋友们分享，看到大家的点赞和精彩点评，儿子兴奋极了：“妈妈，我现在有好多读者了……”
好孩子是需要哄着、鼓励着的。也许是一个个五角星，也许是连绵的波浪线，也许只是在同伴、亲友面前大声地诵读一遍自己的作品……我会把儿子写的小作文按时间顺序收藏在文件夹里，这样不但能很清楚地看到他在作文方面的进步，同时也在他成长的过程中，留下了珍贵的纪念。
有时我也会悄悄把儿子写的小文章拿去投稿，或者鼓励他去参加作文比赛练练手。当看到自己的文章变成铅字，或者收获一张奖状时，儿子对写作的热情更高涨了。
精彩片段是演出来的
两年级孩子写的作文常常都是看图作文，看起来很简单：提供一幅或者多幅图画，让你根据画面上看到的内容写一个完整的小故事。最初，儿子对画面的观察和描写总是粗枝大叶，怎么都得不到高分。于是我告诉他，“你看妈妈，妈妈来演画面中的小兔子，你看看我是怎么来帮助小树的。”
我找了一根一次性筷子，掰折了，当作被风刮断的小树，又顺手拿了铅笔、棉绳来替代画面中出现的小木棍、麻绳。我给儿子一张白纸，一支笔，让他边看边找动词，看见一个，记下一个。
表演开始了，我很夸张地做出弯腰的动作，捡起了“小木棍”，儿子见状，忙写下“弯腰”“捡”。接着，我用手扶住“折了的小树和小木棍”……看儿子没有反应，我故意松手让“小木棍”掉了下来，然后再次扶住，问儿子：“小木棍为什么掉了呢？”儿子一下子反应过来：“要扶住。”“太棒了！”经过我的表演，儿子精准地找到了“弯腰”“捡”“扶”“绕”“打结”等表示动作的词，文章自然就生动起来了。
还有一次，老师要求写一篇日记，儿子提出写自己种豆芽。于是我先和他一起操作了一遍，再帮助他一起回忆。由于过程比较复杂，怕他忘记，我们一边回忆我一边用草图记录下来，并请他在旁边注上动词、连接词。有了这些辅助，连成一篇文章就不是难事了。
高分作文是打扮出来的
我告诉儿子，一篇作文就好像一个人一样，单单交代清楚“时间”“地点”“人物”“干什么”这四个要素还远远不够，就好像一个人没办法光着身子出门一样。儿子听了忍不住笑了起来……我告诉他：“如果想要得高分，你就得给你的作文穿上衣服，戴上漂亮的装饰品。”
大多数的作文里面都会出现人物，如果想要写的生动，就要给人物添上神态、表情、动作、语言……如果这个人物是你自己，你还可以写一写你的心理活动，当时怎么想的，怎么做的？如果你还能在文章中的一两处用上比喻、拟人之类的修辞手法，那么对于两年级孩子来说，这样一篇文章足以让你拿到高分哦！
听了我的建议，儿子连连点头：“妈妈你真是太厉害了！你的办法真好！”
我不是一个牛妈，儿子也不是智商超群的牛娃。作文写得好坏和智商没有直接的关系，靠的是平时一点一滴的积累，就好像你往一个大碗里面一滴一滴地注水，刚开始你一定会抱怨：“好慢啊，老半天都看不到效果！”但假以时日以后，你会发现水一点点满起来，孩子的文笔也一点点流畅起来。我相信，慢养，花儿一定有绽放的一天。
