由于我自己比较喜欢读书，所以当儿子能听懂话的时候，我就天天晚上给他讲故事，这个习惯也一直保持到了现在，故事的内容也在不断丰富，从简短的童话故事到传统名著再到名人传记。在他四岁那年，我开始指导他进行阅读，开始我用手指着文字，和他一起读，后来他的识字量逐渐增加，在上学前一般的童书就都能阅读了。　　

儿子上学之后，在金茵小学童心阅读环境中，阅读量逐渐增大，阅读的范围也扩大了，读书的兴趣开始转移到科普类与传统名著，一年级时儿子独立阅读了《木偶奇遇记》、《阿凡提的故事》等绘本和童书、像这类书籍的指导方法一般是我自己提前阅读，然后让孩子独立阅读，读书期间我们互相交流，以增强孩子阅读的兴趣，并加深孩子对内容的理解。我们还一起阅读了《三国演义》、《水浒传》、《上下五千年》、《罗斯福、丘吉尔传记》等青少版名著，对于这种书籍由于内容相对深奥，涉及到的历史背景也比较难懂，采取的方法是先有我每天晚上给他读，并进行适当的讲解分析，然后在由他自己自主阅读，遇到不懂的问题再问我。 　　

这期间儿子最喜欢的当属《三国演义》，一部三国可以说让儿子读的如痴如醉，上百年的三国人物如数家珍，曲折动人的故事情节了如指掌。现在儿子已经养成了每天读书的习惯，我和儿子每天每晚上一般都会共同阅读半个小时左右。另外在适当的场合还要鼓励他用学到的知识发表自己的看法，使他感到有用武之地，或者是让孩子自己动手动脑编故事，一年多来金茵小学的读写绘教学对孩子阅读能力的提高帮助很大，在一年级的时候儿子还被评为班级阅读小金星，这样增强了孩子自信心的同时，也增加了他阅读的动力。

儿子从小也比较喜欢诵读，小的时候主要以诵读儿歌为主，入学之后，在老师的指导之下儿歌的阅读提高很快，一年级第一学期的背诵量已达到近300首，成为班级中儿歌背诵最多的孩子。下学期，诵读的重点以诗词为主，为了培养孩子对古诗的兴趣我采取了灵活多样的指导方式，如外出散步或带他出去玩的路上，我一般都会和他一起吟诵比较有名的诗词，这样既让他比较开心也能在不经意之间学会一些诗词，像是《水调歌头明月几时有》、《黄鹤楼》等就是我们在路上学会的。对于一些比较短的诗词我们一般采用诗句接龙的方式，就是我背上句、他接下句，然后再反过来，这样在游戏之间就学会了。另外受常丽华老师农历诗词的启发，每到重大节日或季节更替的时候，都会找一些比较经典的诗词和孩子一起欣赏背诵，这样一年下来，儿子已经能背诵一百多首诗词了，在一年级下学期被评为班级的古诗大王。通过一年多的诗词训练,儿子现在对古诗的欣赏和理解能力已经逐步提高，简单的诗词大意已经能基本说出来。　　

诵读是我们一生都要做的事情，也是影响我们一生的事情，儿子的诵读旅程还刚刚开始，今后需要做的还很多，比如要提高动手查阅资料能力、要养成记写读书笔记的习惯、灵活的运用所学知识为学习课堂知识起到辅助作用等。但是不管今后诵读的旅程是阳光灿烂还是风雨兼程，我都会和他一起坚持读书，一起分享读书的快乐，感悟诵读的魅力。