孩子刚上小学一年级，做母亲的我就遇到了家庭教育的难题。　　

我是一位工作在生产一线的职工，孩子刚入学时正赶上我参与大项目建设，由于工作繁忙、加班较多，平时很注重家教的我逐渐忽视了对孩子的关心，我以为幼儿园时期的家庭教育能够让女儿顺利的适应学校生活。可是我却没有注意到，孩子正在悄悄的发生变化——奖励的小红旗越来越少，对学习的兴趣也越来越淡。直到有一天，我下班回家看见孩子正趴在桌子上哭，原因是两次语文考试成绩都不好，这时我才慌了神。我没有控制自己的情绪把女儿狠狠的训斥了一顿，她哭的更伤心了。在接连几天的作业检查中为了让孩子印象深刻我又批评了她。女儿睁着大眼睛望着我，眼里充满了无助和对每一次即将来临的“暴风雨”的恐惧。结果是：孩子第三次的语文考试成绩更差。　　

这天夜晚，我久久不能入睡。我开始反思：看了一堆的教育书刊，做了许多的读书笔记，写了几年的心得日记，取了各家的教育经验，谈起教育常常津津乐道的我怎么让别人看到了笑话呢？难道孩子真的不是读书的料？问题在哪？我找不到答案。　　

就在这时，新生家长学校开课了，我带着所有的疑惑再次走进了阔别已久的小学课堂，认真听起了家教知识。黄校长、付校长、李校长的讲课个个旁征博引、形象生动、深入浅出。“智力的发展要靠情绪调动”；“家长应当开展乐观教育，鼓励孩子多说三句话：真好、我能行、你有困难吗？我来帮助你”；“关注细节，尊重差异，不拔苗助长，知道能与不能”；“树立孩子的自信心，培养孩子的好奇心”；“让孩子说出真实想法，不要有意无意引导他”。课堂上老师的话语一句句在我耳边回响，我回忆起孩子多次跟我提起老师在班里宣布了监督岗和少先队员的名字，里面没有她，是我忽略了女儿的感受。我终于明白：面对陌生的新环境，孩子需要鼓励和帮助，而家教方法也需要变化，问题恰恰在我而不在她。我决定给孩子一个进步的理由！　　

我找了个轻松的时间，主动和女儿交流起来：“宝贝，妈妈听说数学周老师表扬你了，说你平时是个不错的孩子，是吗？”她点点头。我又说：“其实妈妈觉得你具备一个好孩子的许多品质，比如每天给自己定好闹钟按时起床；上课主动举手回答问题；回家第一件事就是独立完成作业；晚上睡前打开录音机听学习磁带，这个习惯从幼儿园小班就开始了；喜欢观察周围的事物，爱动脑筋常问为什么；小制作都是自己创作的等等。翁老师说了要是你上课能精力再集中一些，就能够把成绩赶上来。妈妈相信你一定能做到，你有没有信心呀？”女儿使劲的点头。我又趁热打铁学着钢琴老师的语调说：”我觉得希希表现挺好的呀，有音乐细胞，歌唱的好，手指头很漂亮，我挺喜欢希希的。”我观察到孩子腼腆的笑了。　　

第二天孩子回家高兴的喊着：“妈妈，老师又奖励了我一面小红旗，我有二十面小红旗可以换小红花啦！”看见孩子灿烂的笑容我隐约感觉到有效果了。晚上，我陪孩子聊天，问她最开心的事是什么？她说老师从来没有喊她回答问题，没有想到今天喊了。我又问她最不开心的事是什么？她说是好多小朋友都带上了红领巾，而她不能带。几天后我又告诉孩子，老师希望再选几个监督岗，元旦的时候还要再选一批少先队员，但是有选拔的要求：要认真听讲，不迟到不早退，积极主动，管好自己又能管好别人。渐渐的孩子又有了新的变化，她每天开开心心的去上学，吃饭前帮助阿公端菜、盛饭，周末还主动做了一张我给她买的语文试卷呢。当女儿自豪的宣布第四次语文考试得了满分的时候，我知道这里面有家长学校的功劳。　　

现代教育家陈鹤琴告诉我们：“若能依据小孩子的心理而实行教育，那教育必有良好效果。”她说的对。事实上，每一个孩子都有提升潜力，都能成为好孩子，只是他们有时找不到学习、进步的动力。作为家长，不应过多的责备孩子，要给孩子一个进步的理由！这个理由其实很简单，可能是一句话，也可能是一件事。这就是我参加家长学校学习最切身的体会。我想：家庭教育不仅仅是一门事业，更是一门学科，它应该是每位家长的必修之课。学而不厌，诲人不倦。但愿每个渴望能获得教育孩子好方法的家长都能参加家教课堂学习，和孩子共同成长。