假期，姐姐带着上三年级的外甥来家里玩，在谈起孩子的学习情况时，姐姐忧心重重.这学期孩子的数学成绩大幅度下滑，并且一提起数学来就皱眉头。以前孩子可是学数学的高手，怎么会这样呢？原来，这个学期孩子的数学老师换成一个刚毕业的老师，性子急，做事干练，而我的外甥做事慢吞吞还马马虎虎，于是经常受批评。孩子就经常念叨以前的老师好，总是鼓励他表扬他，还给他发小红花，而这个老师就会批评人，责罚他，他不喜欢她，渐渐地，连一向喜欢的数学课也没了兴趣，成绩直线下降。听完这些我笑着对姐姐说：“你儿子是犯了‘恨乌及乌’的病了。”姐姐一听忙问，“什么是‘恨乌及乌’”？我解释道：“当一个人因为爱一个人连房顶上的乌鸦都喜欢了，这叫爱乌及乌，同样道理，当一个人因为恨一个人，连屋顶的乌鸦都恨了，这就应该叫做恨乌及乌了吧。孩子因为不喜欢老师而连老师教的课也跟着讨厌了，这在学生中并不是个别案例，在很多学生身上都存在着这样的现象。”姐姐着急地问：“那怎么办？总不能再换班级吧。”我摇了摇头说：“孩子这一生要遇到很多性格不同，教学方法不一样的老师，如果遇到一个不适应的就换班级，那也是不现实的，应该让孩子适应不同的老师，改变‘恨乌及乌’的不良情绪。”“那我们做家长的应该做些什么来改变孩子的抵触情绪呢？”我向姐姐解释道：“其时孩子这种心理很正常，人与人之间的心理关系，往往是双向感应的，当孩子和教师关系紧张，他们的心理距离必然会疏远，甚至会产生排斥或逆反，孩子就很容易‘恨乌及乌’，带着厌倦的心情去学这门功课自然而然成绩也会大打折扣。针对这种现象我认为家长的作用很重要，甚至是师生之间的桥梁和纽带，家长应该做到这几步：

第一，家长应该主动做好沟通工作。当发现孩子出现这种现象，应马上重视，与老师及时的交流，找出出现这种现象的原因。并且向老师介绍孩子的性格特点，尤其是在老师还不了解孩子的情况下，而对孩子有了些误解，影响了老师对孩子的看法，这时就更需要家长耐心细致地向老师介绍孩子的优点缺点，共同探讨一些帮助孩子的方法，像是我的外甥这样的家长就应该及时和数学老师交流，说明这个孩子有些马虎，做事不认真，但脑子聪明，愿意做些复杂的动脑题，而对简单的运算题缺乏耐性，经常出错，让老师帮助他改掉这些坏毛病。这样既有利于老师了解孩子，也有利于家长了解老师，在互相沟通以后，根据孩子的性格特征，找出适合孩子的教育方法，推倒师生间存在的那堵墙，把墙变成一座沟通的桥梁，彼此坦诚相见，师生关系一定会得到改善。

第二，家长应该主动做好引导工作。当发现孩子流露出不喜欢某位老师的倾向时，家长不能只听一面之词就简单地批评孩子或者批评老师，应该在了解孩子的心理和对老师有了初步地接触以后，做好引导工作，多向孩子说老师的好话而少说坏话，引导孩子发现老师身上的长处。比如我外甥的数学老师，年轻有冲劲，上课活泼，授课方法新颖，能够深入浅出，虽然性格急躁些，但是真心地关心学生。家长应当做好“传声筒”，多说一些“老师表扬你了，老师认为你最近进步很大，老师说你很可爱，老师说你只要努力一点就会进步很快”的类似利于改善师生关系的话，并且要多介绍老师的一些长处和成绩，让孩子佩服自己的老师是让孩子尊重老师喜欢老师的前提。作为一名家长千万不能附和孩子一味地批评老师责难老师，这样只会使孩子的‘恨乌及乌’情绪加剧。对改变师生关系毫无帮助。

 第三，家长应主动提高孩子的成绩。当孩子对某一位老师产生抵触情绪时而造成成绩下降时，家长应该重视孩子的这一学科，课余时间多花些精力辅导孩子，帮助孩子提高成绩，这样会增加孩子的自信心，心理上的自信会使孩子敢于和这位老师交流，这样老师自然而然会喜欢这个学生，双方在心理上会形成良性循环，老师乐教，学生乐学，那么自然而然孩子的那种‘恨乌及乌’的心理也会消失，学习积极性就会上来，学习成绩就会提高。”

听完我的解释，姐姐深深地舒了一口气，高高兴兴地领着孩子回家了。前几天姐姐高兴地打电话说，孩子的数学成绩有了很大的改观，并且现在回家很少说数学老师的坏话了，而且已经喜欢并且适应了教师的教学方法，这次测验考了全班第一，老师在全班进行了表扬，这几天学数学的劲头空前高涨，看样子‘恨乌及乌’的情绪已经消失了，甚至开始‘爱乌及乌’了。

作为一名家长,当孩子出现恨乌及乌的情绪时,不必着急,但要重视,做好师生间沟通工作,相信孩子的这种情绪一定会很快消失。