期末考试后儿子拿着卷子垂头丧气的进了家门！一看他那神态就知道考试又不理想，从心底腾的升起一股无名的怒火，“哪科考的不好？看你平时那悠闲无所谓的学习状态，能考好那可就怪了！”我的嗓音不觉提高了八度！儿子小心翼翼地交上了试卷，我也没想到物理和化学失分那么多。” “期中考试化学就没过 90分，早就提醒你要仔细，要扎实，你怎么回事？平时和你说的就当耳旁风？”平时总不知道着急，做作业不认真，上课纪律不好等等，我一股脑地数落了儿子一通，儿子眼圈红红的，央求道：“妈，我知道考的不好，已经很难受了，你别再说我了好么？我知道以后该怎么做了……”“知道怎么做那还好了，我说的次数少么？怎么一点记性也不长啊！”我发泄着心中的怒火，真的有种恨铁不成刚的感觉。儿子低着头不说话了。“写检查去！自己找失利的原因！”

自上学以来，儿子的考试总是好一次，差一次，不少老师说儿子脑瓜聪明，可是成绩总是不稳定，所以每次考试失利后总要儿子写检查，分析失利的原因，儿子总是习惯性的写一大篇不足，下一通保证，保证今后怎么做，请家长看他的行动！考试后的前两周能按保证去做，但过后学习上还是一如既往，保证的前几名也很少兑现。哎，我整天唠叨督促也没什么成效。

这次儿子没有和以往一样去他屋写检查，而是对着试卷自己分析起来，他说今天在学校自己就想了一下午，每发下一门试卷，同桌都比他高几分，他就奇怪了，问同桌你晚上回家背书都到几点啊？同桌说她晚上从不熬夜背书，因为上课认真听一般能背下来的……当时他就懵了，怎么自己上课从来没做到背下来呢？有时感觉老师讲的没用，尤其是政治和历史，自己看书能背下来不就得了，所以老师讲课他经常走神，他都等着考试前集中背书。他问同桌“你说我平时上课也认真听课认真学习的话，考试能进步么？”“肯定能啊！”“同桌的话让我信心大增，妈，你想，我平时不太用功，成绩是这样，要是上课用心听讲的话，不是肯定能进步么？，你别再生气了，以后也别再唠叨了，你看我以后的行动好么？”我稳定一下自己的情绪，放低了音调：“我不是一直提醒你上课要认真听讲么？你怎么就一直做不到呢？”“感觉你越唠叨我越烦，所以就不在意了。”听了儿子低声的嘟哝，我愕然了……“因为我唠叨的多，所以才没在意？这符合逻辑？”我思忖着……是啊，平时没有找出真正的病因在哪，就一味唠叨，孩子又怎么会进步呢？现在儿子竟然自己找出失利的原因，并要求看他的实际行动，这不是意味着儿子长大了么？……我心中怒气大消，拉儿子坐在身边，心平气和地说：“那以后各自改正不足，妈妈尽量减少唠叨，你也要说到做到，好么？”儿子信心满满地点了点头，他拿起试卷，竟认真给我分析试卷的错因所在。

一个寒假我真的看到了一个用心写作业，用心看书，用心学习的儿子！

假期里我也看了好多家教方面的资料，终于理清了头绪，受益匪浅。

心理学研究证明：老调重弹，反反复复说同样的话，会让人产生一种习惯性的模糊听觉，也就是明明在听，却根本不入心里去。这是长期重复听同样的声音而产生的一种心理上的不在乎——因为你给孩子吃的“药”过多了，孩子产生了“免疫力”。

所以，做父母的，不要老是只怪孩子不听话，也该静下心来想想，自己是否真的太唠叨了。那么，我们作父母的又该如何避免这类唠叨呢？

首先，不要事事叮嘱，要有明确的目标。反复叮嘱，搞得家庭上下不得安宁，大人为孩子不听话而气愤，孩子在繁杂的环境里静不下心来做功课。所以，父母要对孩子的学习、生活进行一些管理、指教，在对孩子有要求时，父母要尽量用简洁的、孩子可以听懂的语言，把事情的前因后果讲清楚，并提出具体的建议和指导，让孩子真正明白父母的意思，并允许孩子对此提出自己的意见和想法，然后再去做。

其次，让孩子对自己的行为负责。不要把孩子当成温室的花朵，要让孩子去经受一点风雨，吃一点苦头。比如孩子总是玩得太晚才睡，第二天起不了床，说了多次不听，那早上就不叫他，就让他上学迟到一次，这是让孩子对自己的行为负责。所以，把多次的唠叨换成你一次的“狠心”，把不放心的提醒换成坚决的行动，这样的处理方式容易让孩子接受，会形成孩子的自觉性，并锻炼孩子的控制力。 

再次，教育方法需灵活多样。大多数孩子是懂道理的，只是缺少改正缺点的自觉性和毅力。如果父母总是喋喋不休地数落孩子的缺点，反反复复地教训孩子，孩子会视为不信任，甚至产生逆反心理。教育孩子并不是只有语言一种方法。也可以是表情教育，用沉默，用眼睛表示你的愤怒，有时沉默比语言的重复更有震慑力。比如，要规定孩子几点开始做作业，可在旁边放一个小闹钟，等闹钟一响，孩子就该关电视了。如果他没注意，你可暗示一下。

总之，我们做家长的可以时时提醒自己，要注意控制自己的情绪，正确把握孩子的心理状态，学会尊重孩子，对孩子进行适当的提醒，要以孩子能够接受的谈话指导孩子，我想，这样的教育才易于被孩子接受，才是有效果的教育。