方法三：以快乐的基调结束谈话——近因效应
心理学研究表明，人与人之间的交谈，会受到近因效应的影响，后面的话能给人们留下深刻的印象。也就是说，最后几句话往往会决定整个谈话的调子。因此，家长在与孩子沟通时，就需要讲究技巧了。
例如，孩子因为基础不好，成绩没有考好时，有些家长会说：“只要你努力，将来总会考好的，虽然你现在基础差。”虽然家长这是在鼓励孩子，但这些鼓励的话却以基础差而结尾，会给孩子一种感觉：家长在强调自己的基础差，这种鼓励对孩子的影响不会很大。
如果家长换一种说法：“虽然你现在基础差，只要你肯努力，将来总会考好的。”这样，孩子就会感觉家长相信自己的能力，相信自己能考好，孩子努力的愿望就会被激发出来。
每个孩子对批评都会很反感，但如果家长能够在批评孩子之后，说上这样两句话：“我批评你都是为你好，只是希望你做一个品格高尚的人，希望你能理解我的一片苦心！”或者这样说：“如果你能改掉这个缺点，你就越来越完美了！”这样，孩子的注意力就会从批评转移到这些话上面，从而减轻孩子因受到批评而产生的痛苦感。
相反，如果家长以“如果你再犯同样的错误，我就会重重地惩罚你”“我看你是不可救药了”等话语结束孩子的谈话，只会让孩子沉浸在批评的痛苦中。当然，我们提倡用温馨的话语结束对孩子的批评，并不是鼓励家长采用前后不一致的态度教育孩子。我们是鼓励家长运用“近因效应”，同样的一段话，把孩子喜欢听的那一部分话放在后面说，给孩子留下积极的印象，从而使沟通达到最佳的效果。
方法四：用正确的语言与孩子沟通——瀑布心理效应
中国有句古话叫“说者无心，听者有意”，也就是说，一个人无心地说了一句话，却有意地伤害了别人，使听的人心里出现了不舒服，不平衡。在人际交往中，这种变化的现象经常会出现，就像大自然中的瀑布一样，上面平平静静，下面却浪花飞溅，所以被称为“瀑布心理效应”。
在家庭生活中，“瀑布心理效应”就时常会发生，家长不经意说出的一句话，就会对孩子的心灵产生很大的影响。例如，家长经常把孩子的房间称为猪窝，把孩子称为小脏猪，在这样称呼时却使得孩子的自尊心受到了伤害，进而会令他们产生很多负面情绪。
家长的语言能对孩子的心灵产生很大的影响。但家长们往往意识不到它的危害性。
