重庆市石柱中学教师冉孟凯

“教育事业要求教师把全部的爱和全部的精力都奉献给学生。有时候我感觉教育就像一片广袤无边的麦田，我就像一个幸福的农夫，在希望的田野上拾掇沉甸甸的麦穗。”

他淡泊名利、安贫乐道，培养了数千名土家儿女走出大山；他时时用微笑温暖着孩子们的心，是孩子们心灵的呵护者；他是孩子们德行养成的领路人，在他的字典里没有“差生”二字。

他就是重庆石柱中学教师冉孟凯。

自责，使他成为一名优秀班主任

一件从教生涯中最难忘的的事情，让冉孟凯至今仍耿耿于怀。

那是1992年临近高考的一个中午，作为值日教师的冉孟凯在教室里抓到了一名正从别人课桌里拿饭票的学生。令人吃惊的是，这名学生正是他所教的得意门生。短暂的尴尬后，学生扔下饭票就跑，这一跑竟然连高考也没有参加。后来冉孟凯从班主任处了解到，这名学生的父亲被判入狱，家境十分困难，已经两天没吃东西了，又不好意思向别人借才出此下策。

知道真相后，冉孟凯连连自责。他想，如果平时多关心、了解学生，这件事就可以避免，学生就不至于连前途都不要了。他觉得自己很不称职，并认定不能当好班主任的教师，就算不上一名合格的教师。

经冉孟凯多次申请，1993年9月，学校将初95级(2)班交给了他。这是一个全校出了名的“乱班”。第一次上课，学生们便以一种特别的方式“欢迎”这位新班主任：有趴在桌上睡觉的，有在过道打闹的，有的干脆坐在桌子上嗑瓜子，有的甚至摆起了龙门阵……

看着一个个年轻的生命如此自暴自弃，冉孟凯一阵阵揪心地疼痛，他感到自己身上的责任更重了。他开始思索对策。经过仔细琢磨，冉孟凯决定从重塑集体荣誉感入手，让学生们找到久违的自信。他抓住校运会的契机，请几名“捣蛋鬼”当参谋，给体育老师做助教，并为班级制定了“摘取年级团体冠军”的目标。

渐渐地，学生们开始关心选手的训练了，不断为选手出谋划策，并自告奋勇“刺探”兄弟班级的“军情”，自发组织了“战地服务队”和“超级拉拉队”。功夫不负有心人，当他们班终于拿到团体冠军的那一刻，学生们围着冉孟凯跳啊，唱啊！

打铁要趁热。总结会上，冉孟凯特意组织了一堂“集体荣誉高于一切”的主题班会，学生们各抒己见，纷纷表达了对班集体、对学校的热爱之情。冉孟凯顺势放手大胆地让学生实行自我管理，由学生“民选”班委，制定班规。信任与尊重，调动了学生们的进取心。慢慢地，宽容、合作、团结、和谐的班风班貌形成了。

班上的小马从小与婆婆生活在一起，长期缺乏父母的关爱，沾染了一些坏习气，纪律观念淡薄。经过几次正面谈心，冉孟凯发现了小马的闪光点：他重情义，好打抱不平，头脑灵活，在班上很有人缘。用冉孟凯的眼光来看，这是一块难得的璞玉，只要教师不吝真情与耐心，就不愁把他打造好。于是，冉孟凯的“雕琢工程”开始了。

冉孟凯首先动员小马竞选班纪律委员，提前与他商讨班纪、班规，尽量让他知道为什么要制定这些规章。小马当选后，由于肩负一定的职责，很长一段时间乐观自信，认真履行职责，起到了很好的带头作用。但“江山易改，本性难移”，有一天，小马又参与打架，当冉孟凯把他领到办公室时，他倔强地不说一句话，一副破罐子破摔任你发落的样子。冉孟凯没有立即批评他，而是递给他一篇从报纸上剪下的文章——《宽容与忍让》，便一言不发地做自己的事去了。小马冷静下来，深刻认识到自己的错误，最终变成了好学生。

一学期下来，冉孟凯执教的班终于甩掉了“乱班”的帽子。毕业时，这个班还被评为初中部唯一的地级先进集体。

爱，要用心血去浇灌

教师的工作是琐碎而平凡的，但许多看似平常的事，却时时拷问着为人师者的灵魂。

1999年9月，刚开学不久，冉孟凯所在学校高2001级学生张某，在街上打架被砍断颈动脉，需要立即输血抢救。冉孟凯闻讯后立即赶到医院，得知学生与自己血型相符，他不顾自己身体虚弱，第一个无偿献出了400毫升鲜血，第一时间挽救了学生的生命。

冉孟凯的行为在张某的心中打下深刻的烙印，这个平时不苟言笑、过早经历了太多生活苦难的孩子，从那以后好像变了一个人，在校期间不但再未打过架，还努力学习，最终考上了大学。

“老师”，在他的心里不再抽象，老师的心血注入，让这个懵懵懂懂的孩子有了对人生新的思考。

“您的爱如丝丝的春雨，自然地下，悄悄地洒，无声地滋润着我们的心田；您的知识如无形的磁场，把我们深深地吸引，让我们步步走进您浩瀚的心海。”很多学生在作文中都这么描述他们心目中的冉老师。

“冉老师对我们真像对待自己的孩子一样，不，比对自己的孩子还好。”高2004级(6)班的张昭金如是说。

现已是石柱中学体育教师的向泾，曾经是冉孟凯的学生，他常常说，没有冉老师，就没有他的今天。高二那年，向泾不想读书，准备出去打工。冉孟凯三番五次，苦口婆心地劝说他，给他讲在经济快速发展的今天，知识的重要性。慢慢地，向泾回心转意了，放弃了出外打工的念头，并且一直努力，终于考上了成都体育学院。

冉孟凯常说的一句话是：“做任何事情都要想方设法尽力做好，你失败了，对你个人来讲只是失败一次；对孩子来讲可能就是失败一生。所以，我觉得教师没有权利怠慢任何一个学生，因为你所面对的学生，可能因为你的过失而贻误一辈子，那是莫大的罪过。”

心灵对话，给学生永不停歇的精神力量

“不了解学生，你就无法教育好学生，为学生终身发展奠基就成了一句空话。”这是冉孟凯在青年教师培训会上多次强调的一句话。

1995年，冉孟凯的一名同事在批评一名违纪学生时，该学生突然将老师摔倒在地，扬长而去，这可是一个被邻居、父母、同学公认的好学生呀。据这名学生后来讲，只是因为一时心情烦躁，就采取了过激的举动。这事虽然处理好了，学生后来也承认了错误，但是学生的心理健康教育越来越让冉孟凯感到迫在眉睫。

当年，冉孟凯在学校内建起了第一个心理咨询室，他在通告中写道：“只要你愿意，这儿就是你心灵的港湾，不管风雨有多大，我们将一起走过。”最初，学生并不信任心理咨询，他就主动到各年级去开讲座，凭借对学生的了解，对学生的爱，他“投其所好，因势利导”。渐渐地，学生开始以书信、电话等方式向他咨询。对待每一个问题，他都作耐心细致的解答，用自己的所学为学生解疑释惑。

高98级的秦键，学习基础较差，班上52个同学中他名列倒数第四名。眼看要进入高三了，秦键很着急，不知道自己怎么做才好，抱着试试看的想法来到咨询室。经过冉孟凯的细心点拨，秦键茅塞顿开。在冉孟凯的引导下，秦键不仅获得了战胜困难的勇气，也学会了如何调整自己的状态，如何改善自己的学习方法。他创造了一个奇迹：一年之中成绩直线上升，出人意料地考上了重点大学。

“没有迈不过的坎，没有战胜不了的困难。”冉孟凯常常这样给学生打气。

看着一个个学生愁眉苦脸而来，开开心心而去，冉孟凯觉得自己的心血没有白费。为提高心理健康教育能力，他自费参加了西南师范大学教育心理学研究生课程学习并结业。

如今，学校扩大了心理健康教育范围，在冉孟凯的带领下开通了网上咨询室。现在网上咨询室可热闹了，学生们在网上不仅咨询心理健康方面的知识，还给学校的教育教学工作提出建议，互相交流新思想、新观念。

“教育事业要求教师把全部的爱和全部的精力都奉献给学生。有时候我感觉教育就像一片广袤无边的麦田，我就像是一个幸福的农夫，在希望的田野上拾掇沉甸甸的麦穗。”面对记者，冉孟凯说出这样一番让人深思的话。