人教版●六年级语文(下册)

六年级语文(下册) - 2 匆匆

第1题

有感情地朗读课文。想一想课文主要写的是什么。

(1)有感情地朗读课文。

解析 本文紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。朗读基调是舒缓低沉的,语速稍慢。第1自然段开始的几句,读时语气舒畅一些,紧接着要读出转折语气和一系列上扬的疑问语气。第2自然段,要用低沉的语调展现作者无奈的愁绪。第3自然段,通过日常生活的细节——洗手、吃饭、默默等,来写日子悄悄过去,要读出叹息和无奈的语气,同时注意排比句语气、语调高低的变化。第4自然段,读时语气有些伤感。第5自然段,照应开头,读出感叹的语气。

答案 

(2)想一想课文主要写的是什么。

答案 这篇课文围绕“时间匆匆,一去不返”展开叙述,先写日子一去不复返的特点,然后细腻地刻画了时间流逝的踪迹,最后写作者对时光流逝的感叹。

第2题

找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子,如,“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。”联系生活实际,和同学说说自己的理解和感受。

答案 

如,“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子”一句,作者运用极新奇巧妙的比喻,把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴,把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子在时间的海洋里显得那么渺小,消逝得那么快。生命的成长历程也是如此,几度风雨,几度春秋,我们从一个咿呀学语的孩子,成长为一个即将步入中学的少年,时光转瞬即逝,无声无息,无影无踪。因此,我们更要珍惜眼前的每一天,利用好手中的每一个日子,这样,将来才不会因“少壮不努力”而“老大徒伤悲”。(本文类似这样含义深刻的句子还有很多,相信同学们一定会有自己独特的感受。)

第3题

作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?仿照课文中的写法,再写几句。

(1)作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?

答案 作者列举了生活中的具体细节,表现出了日子去来的匆匆。如:“于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”

(2)仿照课文中的写法,再写几句。

解析 同学们可用“……的时候,日子……”的句式,联系自己的生活实际进行仿写。如,“看电视的时候,日子从屏幕上溜过;做游戏的时候,日子随笑声飞逝;跑步的时候,日子则在脚步声中悄然离去……”

第4题

背诵课文,并把喜欢的句子抄下来。

解析 这篇抒情散文语言清秀隽永,篇幅短小精悍,是积累语言的良好素材。同学们应在熟读的基础上,试着背诵全文。另外,还应抓住文章的行文线索,以便条理清晰地进行背诵。文章的开篇运用了排比句,写了日子一去不复返的特点;接着写自己八千多日子无声无息地流逝了;继而写日子是怎样来去匆匆的;然后作者抒发感慨;最后,呼应开篇,再次发问:“你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”按照这样的行文线索进行背诵就轻松多了。

 

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