人教版●六年级语文（下册）

第1题

朗读课文。背诵课文。 

(1)朗读课文。

解析　朗读文言文时，一要把速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。如，《学弈》中的“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思/援弓缴/而射之”；“为是其智弗若与”要读出疑问的语气；“曰：非然也”应该读出肯定的语气。再如，《两小儿辩日》中的“我以日始出时去人近”的正确停顿是“我以/日始出时/去人近”。

答案　

学　弈

朗读符号说明　

/表示时间停顿较短(朗读时，停顿时长一般为一拍)；∥表示时间停顿较长(朗读时，停顿时长一般为二拍)；△表示末尾一字是韵脚(朗读时，韵脚字要读得语气饱满，吐字归音圆润充足，要特殊润色)；·表示重音(朗读时，加大音量，加重语气)；⌒表示语气延长(朗读时，字音读得长一些，声音要擎住，但绝不是拖沓，要恰到好处)；—表示颤音(朗读时，声音颤动，喉部抖动)；   表示连接线(朗读时，要连续，不停顿)；↗↘表示声调微升或微降，突出抑扬顿挫感。

注：本册书一律采用此种朗读符号。

(2)背诵课文。

解析　在熟读课文的基础上，抓住课文叙述顺序来背诵。《学弈》的顺序：老师是谁→两人不同的学习态度→学习结果不同→点明原因。《两小儿辩日》的顺序：人物(孔子、两小儿)→一儿的观点、依据→另一儿的观点、依据→孔子的表现→两小儿的态度。

第2题

对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。

答案　

学　弈

弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，一心一意听弈秋讲课；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

两小儿辩日

有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不休，便问是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”

另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。

一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”

孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

第3题

联系课文，说说下面句子的意思。

答案　

(1)为是其智弗若与？曰：非然也。

(2)我以日始出时去人近，而日中时远也。

(3)孰为汝多知乎？

答案　(1)难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。(2)我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。(3)谁说你的知识渊博呢？

第4题

联系生活实际，你能从这两个故事中悟出什么道理？把你的感悟和同学交流一下。

答案　

读了《学弈》这篇课文，我感受很深。文章通过一个浅显的故事，告诫我们学习应该专心致志，不可三心二意。我们班级的同学，在相同的学习环境中，学习相同的内容，学习成绩却有很大的差异，究其原因，不是人与人之间智力的差别，而是专心与勤奋程度不同而已。

通过对《两小儿辩日》这篇文章的学习，我感受到了古代儿童善于观察、勤于思考的精神，也体会到了孔子实事求是的处世态度，正如孔子自己说的那样“知之为知之，不知为不知，是知也”。我觉得在平时的学习中，有些同学不懂装懂，一些知识只学到了一些皮毛，就洋洋自得、自以为是，真到用的时候，才发现有太多的欠缺和漏洞。

学习了这两篇古文后，我会不断反省自己，尤其要以《两小儿辩日》中两个可爱的孩子为榜样，多观察，多思考，多质疑，多探索，相信，不久之后大家会见到一个全新的我。