人教版●三年级语文（上册）

第1题

我们来分角色朗读课文。

解析  文中用大量对话反映了人物思想感情的变化。朗读时，要抓住“我”与老爷爷的心理变化的过程，准确把握角色的年龄、性格特点及说话时的心情，进入到描写的情境中。朗读时，老爷爷的声音苍老一些，语速慢一些；“我”的声音稚嫩活泼一些，语速快一些；爸爸的声音成熟稳重一些。整篇文章的感情基调是积极、昂扬向上的。可以分角色进行朗读。

答案  

第2题

老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？我们来讨论一下。

答案　一方面，“我”和老爷爷是在互相鼓励和从对方身上汲取力量后，才爬上天都峰的；另一方面，爬上天都峰对老人和小朋友来说，是很困难的事情，但是他们做到了。处于这种激动、兴奋的心情下，他们回顾了爬上天都峰的艰难过程，所以才互相道谢的。

第3题

读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来。

解析  第二自然段中描写天都峰的高，“在云彩上面哩”非常形象；描写天都峰的陡，“石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的”，一个“挂”字将天都峰的“陡”展现得淋(lín)漓(lí)尽致。在摘抄的过程中体会这些句子在表情达意上的作用，积累好词佳句。

如果有兴趣的话，同学们也可以抄写自己喜欢的句、段。如：“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”

第4题

综合性学习提示

解析  交流的时候同学们还可以采用表格以外的形式，如讲故事、制作剪贴画、用文字叙述……

答案　下面是以讲故事的形式记录的课余生活：

有一个小男孩，他每天都为自己安排了非常丰富的课余生活。星期一，他看了一本连环画——《长发妹》，他被长发妹的善良和舍己为人的精神感动得热泪盈(yínɡ)眶(kuànɡ)。星期二，他主动洗了自己的内衣。他搓(cuō)呀搓，好不容易才洗干净，真的好累呀！想到爸爸妈妈每天既要工作，又要干家务，真是太辛苦了！星期三，爸爸送给他一个飞机模型。哇，好漂亮啊！他简直爱不释(shì)手，连睡觉都舍不得放下……