四年级语文(下册) - 5名园·水乡·野荷塘
第1题
解析 本文在观察事物方面细致入微,在描写事物方面生动形象,语言如诗如画,是同学们学习、积累语言的好材料。对于这篇以写景为主的文章,要在入情入境地朗读的基础上背诵自己喜欢的部分,使其成为自己的语言。班级也可通过组织朗诵会等形式欣赏此文,强化记忆。
第2题
解析 这些词语都是本课作者用来表示事物特点及自己的思想感情的。读的时候要注意:“塞”是个多音字,在“塞北”一词中读sài;“称”也是一个多音字,在“拍手称奇”一词中读chēnɡ;“剔”读tī,不要读成tì;“沁”的读音是qìn,不要读成qìnɡ;“血”在本文读xuè,不要读成xuě。
答案 塞北 心驰神往 晶莹剔透 心血来潮 嬉戏 气喘吁吁
沁人心脾 拍手称奇
第3题
●交流内容
阅读并查找文中富有想象的句子,欣赏感悟。进一步理解课文内容。
●交流展示
小组长:本文作者运用了想象的方法,使文章显得更加生动,文章的思想内涵表现得更加深刻。下面我们就一起来欣赏文中富有想象的句子吧。
秦学:我喜欢课文的这一部分:“也许,是候鸟从江南衔来的一粒莲子……”这是作者丰富的想象,表现了对祖国遥远的北方竟然能有这样美丽的荷塘的感叹。我要把这段话美美地读给大家听,让我们共同来感受作者由好奇而产生的丰富想象。其实文中还有不少这样富有想象的句子,大家可以读一读。
郝思:作者当天傍晚又来到荷塘,仿佛进入一个童话王国。读到这里,我仿佛和作者一起来到了缥缈的童话王国,在淡淡的月光下,荷叶荷花相映成了淡淡绿影,水面反射淡淡的光辉。荷塘真是太美了,太神奇了!
第4题
解析 这几篇文章都是写景的,由于作者的写作意图不同,所以叙述的顺序、表达的方法也不一样。《颐和园》的作者采用移步换景的方法,按照游览顺序,抓住景物的特征,采用了列数字的说明方法、比喻的修辞方法描绘了北京颐和园的美丽景观。《水乡》则灵活运用了比喻的修辞方法,按照游览顺序抓住景物的特点进行描写。《野荷塘》在描写景物时融入了作者对野荷塘景色的喜爱之情,语言优美,想象丰富,是按照时间顺序写的。
答案