CCD版●四年级语文（下册）

第1题

解析　读的时候要注意以下字的读音：“柔”不要读成yóu；“即”是二声，应读jí；“村”是平舌音；“柔、舒、适、致、瞬、若、逝、绸、城、状”是翘舌音。遇到不懂的词语，要及时查词典解决。

答案　柔róu和hé　舒shū适shì　别bié致zhì　若ruò隐yǐn若ruò现xiàn　瞬shùn息xī即jí逝shì

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村(cūn)落(luò)　绸(chóu)缎(duàn)　倒(dào)映(yìnɡ)　县(xiàn)城(chénɡ)　状(zhuànɡ)态(tài)　目(mù)不(bù)暇(xiá)接(jiē)

柔和：柔软；软和。  舒适：舒服安逸。  别致：新奇，跟寻常不同。  若隐若现：形容隐隐约约。  瞬息即逝：瞬息，一眨眼一呼吸的短时间。形容在极短的时间内就消逝了。  村落：村庄。  绸缎：绸子和缎子，泛指丝织品。  倒映：物体的形象倒着映射到另一物体上。 县城：县行政机关所在的城镇。 状态：人或事物表现出来的形态。  目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来。

第2题

答案　（1）把窗外的景致比喻成天然的水墨画扇面，写出了景致的优美，形象生动，给人身临其境之感。（2）“喜鹊尾巴似的屋檐”写出了村落不同样式的建筑，让我们感受到了江南水乡建筑的多样、奇特。（3）把“驳船”比作“长龙”，让我们形象地感受到驳船长的特点。这三个句子都运用了比喻的修辞方法，让表达的事物更加形象生动，读起来亲切、自然，给人以美感。

第3题

●交流内容

本次讨论交流的内容是理清课文的叙述顺序，了解课文的主要内容，从而激发热爱大自然的情感。

●交流方法

交流前应熟读课文，在理解课文内容的基础上进行。交流时要积极发言，敢于发表富有个性的见解。同时要认真听取别人的发言内容，取长补短，更加深刻地领悟文章的思想感情。

●交流展示

秦学：我认真朗读了课文，理清了课文的叙述顺序：课文先写从船舱看到的景物，再写河两岸的风光，最后写了绿树环绕的村落、石拱桥、河面上繁忙的景象。作者按照游览顺序写作，使文章层次清晰，条理分明。

郝思：通过读课文，我了解了江南水乡特有的景色：石拱桥与倒影在水中合成圆月，碧绿的河面上忙碌的船只，真是叫人目不暇接。作者采用了比喻、拟人等修辞方法，既描绘了江南的美景，又赞美了勤劳的人们，让我们感受到江南水乡的独特魅力。

于蓝：江南水乡真的和其他地方的景色不同，它犹如一幅水墨画。有机会，我一定要去看看。

第4题

如果你是一位导游，请你根据课文内容为江南水乡设计一段导游词，要表现出水乡的特点。然后在全班交流，看谁写得最精彩。

解析　导游词是导游的讲解词，是为口头表达而写的，因此要求语言生动形象、富有感染力。当然，许多导游词在风景区是可以看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，能增加景点的神秘感。导游词一般包括前言、总述、分述、结尾四个部分。前言是导游在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。总述是对游览景点的一个总的介绍。分述是导游词的重点，要按游览顺序，对景点逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略其艺术魅力与风韵（yùn），对景点留下美好回忆。结尾就是在游览结束后，对游览的内容作一个小结，并向游客表示感谢和告别。

答案　大家好，我是小导游秦学。今天，我要带领大家去江南水乡。

江南水乡是流传千古的诗篇，缠绵悱恻（fěi cè）；是绵延不绝的画卷，婀娜多姿。徜徉（chánɡ yánɡ）于江南水乡，品味这里的民俗风情，是一种情趣，是一次洗涤（dí）心灵的契机。下面就请各位游客乘坐去水乡的客船，让我们一起从江南水乡的河、船、建筑等方面细细地品味江南水乡的风韵。

“小桥流水人家”是江南水乡的特色。你看，那绿树环绕的村落：白墙、红瓦、闪亮的窗；有的还有楼，有阳台，有喜鹊尾巴似的屋檐。这是江南水乡特有的景色。濒（bīn）水而居的水乡人，凭借勤劳的双手和无穷的智慧建造了石桥、石街、石岸、石埠（bù）头。世上可能有很多地方有小桥流水，但有小桥流水的地方，未必是江南水乡，因为这是江南水乡的独特之处。

美呀！绿树环绕着清水。再看看河面上，好热闹啊！捕鱼、运输的船只你挨着我，我挨着你，好像在开会。

游客朋友们，今天的游玩到此结束。感谢大家参观江南水乡，祝大家旅途愉快，希望大家能把游览江南水乡的快乐心情带回去和家人一起分享。