四年级语文（下册） - 4乡情·友情·回乡偶书
第1题
解析 背诵要在理解诗歌的内容及所要表达的思想感情的基础上进行，同时加强朗读，要在反复朗读的基础上，理解诗句的意思，达到背诵的目的。
第2题
答案 少小：年轻的时候。老大：年老的时候。无改：没什么变化。衰：疏落的意思。诗句的意思是：年轻的时候离开家乡，到老了才得以返回。 家乡的口音虽然没变，但两鬓的头发已经花白稀疏了。
第3题
八十多岁高龄的贺知章终于回到阔别已久的家乡了。他刚走到村口，就被一群天真烂漫的儿童团团围住，儿童看见两鬓斑白的诗人会问些什么？诗人又会怎样回答呢？
●交流内容
编演课本剧《回乡偶书》。
●交流方法
在深入理解诗意的基础上，读一读本题的提示，和小组同学议一议当时的场景是什么样的，诗中应该有哪些人物，他们可能会说些什么？适当地加入自己的想象，敢于创新编写课本剧。然后发挥大家的表演才干，进行表演。编演课本剧时要注意以下几点：（1）注意场景的变化以及人物上场的先后顺序，由“乡村小道”到“村头，老槐树下”；（2）注意人物内心的感受，诗人“陷入沉思”时应有一段独白，用独白吐露诗人的感受、情怀；（3）注意人物对话时各自的神情、动作；（4）注意使用适当的道具，如诗人手中的蒲扇，儿童玩耍的铁环、毽子等。
●交流展示
时间：唐朝，某天的一个傍晚。
地点：贺知章家乡的乡村小路上。
人物：贺知章和四个乡村小孩——男孩甲、男孩乙、男孩丙和女孩。
场景1：夕阳中，一条悠长的田间小路，路两旁长满了绿油油的庄稼，一望无际。（在黑板上画）
“叮当——叮当——”远处传来清脆的铃铛声。年迈的贺知章头发、胡须全白了。他牵着一匹老马，慢慢地走在家乡的小路上。然后停在庄稼地前，若有所思。
旁白：那时候……
场景2：这时，传来“嘻嘻……哈哈……”的欢笑声，四个儿童在追逐嬉戏，见到诗人，忙跑上前。
男孩甲：老爷爷，您从哪里来呀？
贺知章：（先是一愣，然后用浓重的乡音笑着回答）我从京城来。
男孩乙：您说话的口音和我们一样，应该是我们这里的人吧？
贺知章：（慈祥地笑着）孩子，你说对了，这里是我的家乡。我年轻时离开这里到京城去做事，一直都没回来。如今，我老了，很想回家看看。
女孩：您还回京城吗？
贺知章：（深情地说）不回去了，我以后就留在这里了，再也不离开家乡了……
男孩丙：老爷爷，欢迎您回家！您的乡音一点儿也没变，我想，您一直都没忘记家乡吧。
贺知章：（欣慰地笑着）哈哈……孩子，家乡的一切早已经刻在我的心里了，无论何时何地，我都不会忘记的。
孩子们：（高兴地围着贺知章，争着牵他的手，开心地高喊着）回家喽！回家喽！回家喽……
他们的背影渐行渐远，直到消失在小路的尽头。
第4题
回乡偶书（二）
（原文略，见教材32页）
帮你释词语
①〔岁月〕年月。②〔人事〕人和事物，这里指人。③〔惟〕只。④〔镜湖〕在今浙江绍兴会稽山的北麓（lù），周围三百余里。贺知章的故居即在镜湖之旁。
一起解诗意
诗人离开家乡已经很长时间了，得知家乡人事的种种变化不免慨叹。只有家门前的镜湖水，在春风的吹拂下不改变原来的波浪。
伴你欣赏诗
这首诗是贺知章晚年辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山）时所作，当时贺知章已经八十多岁，离开家乡五十多个年头了。这首诗可看作是第一首的续篇。一、二句写诗人回到家以后，通过与亲朋的交谈得知家乡人事的种种变化，不免发出人事无常的慨叹。三、四句从人事变化转到了对自然景物的描写上。诗人虽然阔别镜湖已有数十个年头，但春色中镜湖的水波却一如既往，于是物是人非的感慨愈益深沉。