三年级语文（下册） - 1 科学的种子
第1题
有感情地朗读课文。说说“我”的奇思妙想是什么。
(1)有感情地朗读课文。
解析 全诗文字优美，想象奇特，语言轻快活泼，特别适合孩子有感情地朗读。朗读的语调要轻快，充满激情。朗读时，要先理解每小节诗的意思，把握诗中“我”的思想感情的细微变化，适当调整语气、语调。第1小节中的“我对他们说，时代发生了很大变化”，要读出“我”作为新时代儿童的骄傲；第3、4小节要读出“我”对“探访天涯”和去大海“牧鱼、安家”的向往和渴望；最后一小节要读出明天把科学之果“献给我们美好的国家”的决心。语速、语调、情绪、节奏都要因内容的不同而富于变化，充满激情。
答案
朗读符号说明
注：本册书一律采用此种朗读符号。
(2)说说“我”的奇思妙想是什么。
答案 “我”的奇思妙想是“乘飞船探访天涯”和“潜入富饶的大海，去采矿、牧鱼、安家”。
第2题
你不是也有过奇思妙想吗？这是不是你心田中的科学的种子？说出来让小伙伴听一听。
答案 我幻想能制作一本音像成语大词典，它收集了所有的成语故事，并且按照音序排出了目录，只要点击成语的首字音节，就可以找到要查找的成语。音像成语大词典不但有成语的释义讲解，还会以视频的形式播放。它就像放映一部部小电影一样，既帮助我们了解了成语的来源，对成语有了充分理解，又有助于我们恰当地使用成语。
第3题
背诵课文。
解析 首先要朗读诗歌，理清诗歌的写作顺序(爸爸、妈妈对“我”的评论→爸爸、妈妈小时候喜欢做的游戏→“我”的奇思妙想→“我”的理想)。接着弄明白每小节诗的主要内容，抓住诗中重要的词语，把整首诗的内容联系起来。最后带着和诗中的孩子一样的心情来背诵诗歌。
第4题
你发现下面每组字的特点了吗？试一试用它们分别组成词语。
驰( ) 探( ) 牧( )
池( ) 深( ) 放( )
解析 观察时，要结合汉字的造字规律来寻找每组字的特点。要先看看每组字的哪一部分相同，哪一部分不同。再根据每组字的不同部分来区别字义和读音。
答案 这三组字都是形近字，每组形近字右边的部分都是相同的，而左边的偏旁是不同的。这三组字中第一组字的读音相同，其他两组字读音不同，要根据偏旁区别和记忆读音。驰(奔驰) 池(水池) 探(探究) 深(深度) 牧(牧羊) 放(放学)