CCD版●六年级语文（下册）

第1题

思考与交流。

(1)结合图示，复述故事。说说不同人对于这个故事分别是怎样评价的。

①结合图示，复述故事。

解析　复述故事，分两部分把握。一部分是关于狼入虎口的过程，一部分是不同人的评说。第一部分可以参考下表中呈现出来的思路复述。可以提取文中现成的关键词，没有现成的词可以转换四字词语，如“于是，它堵上洞的另一端，单等动物来送死”，可以转换成“守株待兔”等。而第二部分的复述，也可按照图示法进行。

答案　

②说说不同人对于这个故事分别是怎样评价的。

答案　哲学家说：绝对化意味着谬误。宗教学家说：堵塞别人的生路意味着断自己的退路。环境学家说：破坏原生态及其平衡者必自食其果。经济学家说：预算和计划都要留有余地。军事家说：除非你是百兽之王，否则，别想占有整个森林。农民说：不留种子就绝种绝收。

(2)同一个故事，为什么不同的人评价会不一样呢？你从这个故事中得到怎样的启示？试着用一句话来概括。

①同一个故事，为什么不同的人评价会不一样呢？

解析　细细品味人们对这个故事的评价，联系他们所从事的职业来理解。

答案　人们之所以有不同的评价，是因为各自从事的职业不同，生活阅历也不同。

②你从这个故事中得到怎样的启示？试着用一句话来概括。

答案　做事要留有余地，切勿绝对化。

第2题

拓展与运用。

不同人眼中的盘子是不一样的，请你和家人从上面的后三个角色中选择一个自己喜欢的角色，分别说一句话并写下来。

解析　三个角色，分别是厨师、服务员、洗碗工，自由选择其中一个角色来说一句话，不受限制。但要注意说的话要与其职业紧密地联系在一起，让盘子为本职工作“说话”。

答案　厨师说：盘子是跳动的心，装满我们对顾客的爱。服务员说：盘子是连着你我信任的线。洗碗工说：用水擦洗所有的污渍，为客人提供明亮洁净的盘子。

第3题

积累。

(1)读一读，写一写。

解析　读词语，注意“窜”读cuàn，不读chuàn；“蹿”读cuān，不读cuàn；“垂”和“追”都是翘舌音；“其”读qí，不读qī。写时注意“垂”字中横的长短分布。

(2)背诵这首诗。

(原诗略，见教材74页)

解析　背诵这首诗，首先要理解诗的意思。这是王安石题在杨德逢屋壁上的一首诗。大意是：茅草房庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔。花草树木成行，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕。推开门两座青山，送来青翠的山色。其次，背诵这首诗，可以先抓住诗中的关键词语，如茅檐、花木、一水、两山，想象洁净清幽的环境，这样可以提升背诵速度。